Dissertation - Jacobs University

Theoretische Grundlagen der Studie
Zugewinn beinhalten (Multidirektionalität). Plastizität ist aber nicht mit
„grenzenloser“ intraindividueller Variabilität gleichzusetzen, sondern ist vielmehr in
ihrem intraindividuellen Veränderungsspektrum durch interne und externe
Ressourcen, die bei einem Individuum zu einem gegebenen Zeitpunkt in der
Ontogenese verfügbar sind, begrenzt. Die Psychologie der Lebensspanne nimmt an,
dass Plastizität selbst einer Entwicklungslogik folgt, nach der mit zunehmendem Alter
das intraindividuelle Potential für Veränderung abnimmt (P. B. Baltes et al., 1998).
Dies wird eindrucksvoll in Studien zur differentiellen Wirksamkeit kognitiver
Intervention in Abhängigkeit vom Alter demonstriert (z. B. P. B. Baltes & Kliegl,
1992) (siehe Kapitel 5.1.3).
Eine zentrale Annahme der Lebensspannenpsychologie ist des Weiteren, dass
es nicht nur „eine“ (unidimensionale) Entwicklung gibt, sondern dass Entwicklung
stets in verschiedenen Funktionsbereichen stattfindet (Multidimensionalität). Für die
psychologische Forschung sind insbesondere kognitive, emotionale, soziale,
motivationale und persönlichkeitsbezogene Aspekte zentral (P. B. Baltes et al., 1998).
Daraus lässt sich für das Konzept der Plastizität ableiten, dass sich Plastizität auf
verschiedenen Dimensionen widerspiegelt und es daher ein großes Spektrum an
Entwicklungsindikatoren zu unterscheiden gilt (P. B. Baltes et al., 1998; Staudinger &
Greve, 1999; Staudinger & Pasupathi, 2000). Aus der gemeinsamen Betrachtung des
Prinzips der Multidimensionalität und Multidirektionalität ergibt sich dann
zwangsläufig, dass Entwicklung zu jedem Zeitpunkt der Entwicklung weder intranoch
interindividuell gesehen nur entweder Verlust oder nur Zuwachs beinhaltet.
Vielmehr beinhaltet Entwicklung zu jedem Zeitpunkt der Ontogenese Gewinne wie
auch Verluste. Zum Beispiel können zwei Entwicklungsbereiche ressourcenreich sein
und ein anderer ressourcenarm. So kann etwa eine Person Defizite im Bereich
kognitiver Leistungsfähigkeit aufweisen und gleichzeitig über ein hohes Ausmaß an
sozialer Kompetenz und emotionaler Stabilität verfügen. Parallel zur Betrachtung
einzelner Entwicklungsindikatoren lässt sich über die verschiedenen
bereichsspezifischen Entwicklungsindikatoren hinweg auch eine übergreifende
Entwicklungsbilanz ableiten (Staudinger et al., 1995). Diese lässt sich als
dynamisches Gewinn-Verlust-System beschreiben, welches sich über die
Lebensspanne hinweg zuungunsten der Gewinne verschiebt (P. B. Baltes, 1987;
Staudinger et al., 1995).
Ein weiterer Grundsatz der Lebensspannenpsychologie ist, dass - während in
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