Dissertation - Jacobs University

Diskussion und Ausblick
symbolischen Verlängerung des eigenen Lebens über den Tod hinaus weniger „stark“
gegeben ist, und auch weil – auf der Ebene des Expertiseerlebens – der Vorsprung an
Wissen im Bereich existentieller Fragen deutlich geringer ausfällt (Staudinger &
Baltes, 1996b). Zusätzlich sollte generatives Verhalten gegenüber G2-
Interaktionspartnern aufgrund des geringen Altersunterschieds gesellschaftlich
vergleichsweise „unerwünscht“ sein. Einen empirischen Hinweis für die Annahme,
dass im vorliegenden Paradigma die Effekte für Generativität in einer G1-G2-
Kontrollgruppe geringer als in einer G1-G3-Kontrollgruppe ausfallen sollten, liefert
die in Kapitel 3.2.2 beschriebene Studie von Adams et al. (2002). Diese fanden, dass
ältere Frauen in einer G1-G3-Interaktion eine bessere Gedächtnisleistung zeigten als
Frauen in einer G1-G2-Kontrollgruppe.
Bei Jugendlichen wäre zunächst einmal durchaus zu erwarten, dass die G2-
G3-Interaktion bei der Aufgabe Lebensproblem Exploration aktiviert, weil Personen
im mittleren Erwachsenenalter hier einen Erfahrungsvorsprung gegenüber
jugendlichen Personen aufweisen. Anzunehmen ist allerdings, dass das Ausmaß der
Exploration aufgrund des vermuteten Autonomiekonfliktes mit der Elterngeneration
geringer ausfallen sollte und auch, weil Lebenserfahrung und Weisheit als Merkmal
des Alters betrachtet wird (z. B. Heckhausen et al., 1989). Einen Hinweis für die
Annahme, dass bei Verwendung des gleichen experimentellen Paradigmas die Effekte
für Generativität in einer G2-G3-Kontrollgruppe geringer als in einer G1-G3-
Kontrollgruppe ausfallen sollten, liefert die in Kapitel 3.2 beschriebene Studie von
Mergler et al. (1985). In dieser Studie wiesen junge Menschen eine höhere
Gedächtnisleistung für von älteren Personen vorgelesene narrative Erzählungen auf
als für Erzählungen, die von Personen des jungen und mittleren Erwachsenenalters
vorgelesen wurden.
Insgesamt betrachtet müsste der Versuchsplan der vorliegenden
experimentellen Studie also um zwei altersheterogene Kontrollgruppen erweitert
werden, um zuverlässig sagen zu können, dass die in dem Arbeitsmodell postulierten
Effekte auch wirklich spezifisch für die Interaktion zwischen älteren und adoleszenten
Menschen sind.
9.4.5 Überprüfung des zeitlichen und inhaltlichen Transfers der Befunde
Zunächst einmal kann angenommen werden, dass die Effekte der experimentellen
Manipulation aufgrund des motivationalen Charakters von Generativität und
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