Dissertation - Jacobs University

Theoretische Grundlagen der Studie
Kapitel 3 dient der Darstellung bereits existierender sozialwissenschaftlicher
Literatur, die einen Aufschluss über die psychologische Ebene der Beziehung
zwischen Alt und Jung zulässt. Dabei wird im ersten Abschnitt des Kapitels (Kapitel
3.1) Forschung zur psychologischen Ebene der Beziehung zwischen älteren und
jungen Menschen im familiären Bereich vorgestellt. Aufgrund des Mangels an
Forschung zu außerfamiliären Beziehungen zwischen den Generationen werden
vorliegende Befunde zu psychologischen Aspekten innerfamiliärer Beziehungen
hinsichtlich ihrer Übertragbarkeit auf außerfamiliäre Beziehungen geprüft. Der zweite
Abschnitt (Kapitel 3.2) gibt einen Überblick über Forschung zur
Generationenbeziehung zwischen Alt und Jung im außerfamiliären Bereich. Es
werden zentrale Ergebnisse von Evaluationen sozialgerontologischer Projekte zur
Förderung des Kontaktes zwischen den Generationen dargestellt, um mögliche
Ansatzpunkte dafür zu finden, in welchen psychologischen Bereichen sich die
generationenübergreifende Interaktion förderlich bzw. hinderlich auswirken könnte,
und um Hinweise für die Spezifikation des Arbeitsmodells zu bekommen. Außerdem
werden zwei Studien aus dem Bereich der Grundlagenforschung vorgestellt, die in
einem stärker theoriegeleiteten Ansatz die psychologischen Effekte von
generationenübergreifenden Settings in einem experimentellen Ansatz systematisch
untersuchen.
Nachdem in Kapitel 3 bestehende Literatur zur Jung-Alt-Beziehung gesichtet
wurde, wird in den nachfolgenden Kapiteln schrittweise entwicklungspsychologische
und sozial-kognitive Literatur zusammengetragen, um daraus theoretische Annahmen
über die psychologischen Grundlagen der G1-G3-Beziehung abzuleiten und um
Hinweise für die experimentelle Überprüfung dieser Annahmen zu bekommen. In
Kapitel 4.1 wird die G1-G3-Beziehung aus der Perspektive der ihr aus
entwicklungspsychologischer Sicht zugrundliegenden motivationalen Bedingungen
betrachtet. Dazu werden typische psychosoziale Ziele des Alters und der Adoleszenz
dargestellt und auf ihre wechselseitige Passung hin überprüft. Anschließend wird in
Kapitel 4.2 diskutiert, inwieweit Alters- und Jugendstereotype die daraus abgeleitete
motivationale Basis noch verstärken oder aber überlagern. Mit der Berücksichtigung
von altersbezogenen Stereotypen wird in Rechnung gestellt, dass die Beziehung
zwischen Alt und Jung auch in einem gesellschaftlichen Rahmen stattfindet, der die
Interaktion durch gesellschaftlich geprägte Erwartungen und Vorannahmen prägt.
In Kapitel 5 wird ein Überblick über die Entwicklungsbilanz im Alter und in
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