Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von Entwicklungsaufgaben und Altersstereotypen
generativen Plänen und Zielen aufwiesen als die jüngeren Erwachsenen. Ebenfalls
wie bei McAdams et al. (1993) zeigte sich auch, dass die älteren Erwachsenen ein
niedrigeres Ausmaß an „generative concerns“ aufwiesen als die jüngeren bzw.
„mittelalten“ Erwachsenen. Die älteren und „mittelalten“ Erwachsenen zeigten
darüber hinaus das stärkste Ausmaß an unbezahlter Hilfe und emotionaler
Unterstützung. Außerdem zeigte sich, dass sich die älteren Erwachsenen selbst stärker
als fürsorglich, weise und wissend bezeichneten als die „mittelalten“ und jüngeren
Erwachsenen. Keyes und Ryff (1998) fanden weiterhin, dass die Ausprägung einiger,
wenn auch nicht aller Generativitätsaspekte neben dem Alter auch in erheblichem
Maße von Bildung und Geschlecht und deren Wechselwirkung beeinflusst ist.
Beispielsweise wiesen die gebildeteren Teilnehmer ein stärkeres Ausmaß an „civic
obligations“ auf als weniger gebildete. In der gleichen Studie zeigte sich auch, dass
Frauen in allen Generativitätsfacetten (mit Ausnahme von unbezahlter Hilfe) das
höchste Ausmaß an Generativität aufwiesen. Die gefundenen
Geschlechterunterschiede können vor dem Hintergrund geschlechterrollentypischer
Erwartungen interpretiert werden (siehe z. B. Barbee & Cunningham, 1993). Dabei
zeichnete sich eine Interaktion zwischen Bildung und Geschlecht an und zwar derart,
dass gebildete Frauen ein höheres Ausmaß an Generativität aufwiesen als weniger
gebildete Frauen, während bei Männern Bildung keinen Einfluss hatte. Andere
Studien fanden dagegen einen nur moderaten Zusammenhang zwischen Bildung und
Generativität und keine Geschlechtereffekte (siehe McAdams, 2001). Der Wert dieser
Studien sollte allerdings im Vergleich zu der Studie von Keyes und Ryff (1998)
aufgrund der geringen Stichprobengröße und -repräsentativität als vergleichsweise
gering eingestuft werden.
Neben den beiden berichteten Studien liefert die Studie von Sheldon und
Kasser (2001) querschnittliche Hinweise auf den Verlauf von Generativität. Die
Autoren fanden an einer Stichprobe von 108 Personen im Alter von 17-82 Jahren
unter Verwendung des erwähnten Verfahrens von Emmons einen starken linearen
(und nicht curvilenearen) Anstieg an generativen Zielen.
Aufgrund der dargestellten Studien lässt sich nur ein vorläufiges Fazit ziehen.
Berücksichtigt werden muss, dass die untersuchten Stichproben sich in ihrer
Alterszusammensetzung, den verwendeten Maßen und soziodemographischen
Merkmalen unterscheiden. Zusammenfassend deutet sich das Entwicklungsmuster an,
dass bei älteren Menschen (zumindest bis Anfang des 8. Lebensjahrzehntes) trotz der
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