Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von alterstypischen Entwicklungsschwächen
Kail & Salthouse, 1994; S.-C. Li et al., 2004). Auch im Bereich für Offenheit für neue
Erfahrungen kommt es über das Jugendalter hinweg zu einer starken Zunahme, die
dann am Anfang des jungen Erwachsenenalters ihren Höhepunkt erreicht hat (McCrae
et al., 2002; Robins et al., 2001). Ein solcher Entwicklungstrend zeigt sich auch im
Bereich von Planung, alltäglichem Problemlösen und Entscheidungsfindung (Berg,
1989; Klaczynski, 1997; Kreitler & Kreitler, 1987). Auch kommt es im Verlauf der
Adoleszenz im Bereich von weisheitsbezogenem Wissen zu einem dramatischen
Anstieg, wobei ab dem 25. Lebensjahr ein Plateau erreicht wird (Pasupathi,
Staudinger, & Baltes, 2001).
Ein weniger schnelles Wachstum zeichnet sich allerdings im Bereich der
Affekt- und Selbstregulation ab. Hier lässt sich zwar auch Wachstum beobachten, der
Entwicklungsverlauf ist allerdings nicht so steil wie in den oben genannten
Funktionsbereichen und der Entwicklungshöhepunkt ist erst im mittleren oder
höheren Lebensalter erreicht. Im nachfolgenden soll stichwortartig der
Entwicklungsstand in diesem Bereich zusammengefasst werden. Im Bereich der
Selbstregulation kommt es zwar insbesondere durch Zugewinne im Bereich der
sozialen Kognition im Vergleich zum Kindesalter zu einer stärkeren Entwicklung von
sekundären Kontrollstrategien, die Fähigkeit zum Einsatz sekundärer
Kontrollstrategien ist jedoch noch relativ schwach ausgeprägt (Flammer, Züblin, &
Grob, 1988; Heckhausen & Schulz, 1995). Weiterhin zeigt sich, dass die für
emotionale Stabilität und erfolgreiche Bewältigung von interpersonellen Problemen
notwendige emotionale Regulationsfähigkeit in der Adoleszenz noch nicht weit
entwickelt ist. Dies zeigt sich u. a. darin, dass Jugendliche im Vergleich zu
Erwachsenen wenig emotionale Strategien beim Umgang mit interpersonellen
Problemen einsetzen (z. B. Blanchard-Fields, 1986) und (ab der mittleren
Adoleszenz) ein hohes Ausmaß an Neurotizismus aufweisen (z. B. Roberts, Caspi, &
Moffitt, 2001; Robins et al., 2001). Ein weiterer starker Defizitbereich in der
Adoleszenz betrifft das noch vergleichsweise „unreife“ Entwicklungsmuster sozialer
Adaptation und sozialer Orientierung. In mehreren Studien wurde gezeigt, dass die
Persönlichkeitsmerkmale soziale Verträglichkeit und Gewissenhaftigkeit im
Vergleich zu späteren Entwicklungsphasen, insbesondere im Vergleich zum hohen
Alter, niedrig ausgeprägt sind (z. B. Costa et al., 2000). Indikativ dafür ist auch, dass
das Engagement für das Wohlergehen anderer und die Verbundenheit mit anderen
Personen noch vergleichsweise gering ausgeprägt ist (z. B. Diehl, Owen, &
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