Dissertation - Jacobs University

Ergebnisse
weder der Faktor Testreihenfolge noch die Interaktion zwischen Testreihenfolge und
experimenteller Bedingung signifikant waren (Testreihenfolge: F 3/80 = 0,13, n.s.;
experimentelle Bedingung: F 6/160 = 1,89, p ≤ 0,10, Interaktion
Testreihenfolge*experimentelle Bedingung: F 6/160 = 1,46, n.s.).
Abbildung 6 verdeutlicht die Ergebnisse graphisch. Zum Zwecke der
Darstellbarkeit der auf unterschiedlichen Maßeinheiten basierenden Ergebnisse
wurden die Rohwerte T-standardisiert. Insgesamt lassen sich die Ergebnisse so
zusammenfassen, dass im Bereich der kognitiven Leistungsfähigkeit die
Teilnehmerinnen in „AJ Lebensproblem“ erwartungsgemäß besser abschnitten als in
„AJ Medienproblem“. Die erwartete höhere kognitive Leistungsfähigkeit von „AJ
Lebensproblem“ gegenüber „AA (Lebensproblem)“ blieb jedoch aus.
56
54
52
T-Werte Kognition
50
48
46
44
42
40
Wahrnehmungsgeschwindigkeit logische Denkfähigkeit Wortflüssigkeit
"AJ Lebensproblem" "AJ Medienproblem" "AA (Lebensproblem)"
Abbildung 6: Mittelwerte (mit Standardfehlern) für drei Maße kognitiver
Leistungsfähigkeit über die drei Bedingungen
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