El lenguaje en las ciencias, el derecho y las bellas artes

El lenguaje infantil en una sociedad de cambios
cerebral, fortalecimiento del sistema fonoarticulatorio), cuando el niño
está en contacto con una lengua, cualquiera que esta sea.
La teoría conductista del aprendizaje, difundida especialmente por
Skinner (1957), sostiene que el lenguaje se adquiere de acuerdo con
las leyes generales del aprendizaje y no se diferencia de otras conductas
aprendidas. Los niños adquirían el lenguaje a través del condicionamiento
clásico (estímulo-respuesta) o del condicionamiento operante (estímulorespuesta-refuerzo).
Un tercer modo de adquirir el lenguaje sería el del aprendizaje social
a través de la observación seguida de la imitación. Los resultados de estos
aprendizajes serían perfectamente observables y medibles.
Frente a esta teoría se puede decir que, si bien explica algunos de los
aprendizajes lingüísticos, deja de lado el modo creativo, selectivo y lúdico
en que los niños usan el lenguaje.
Los simios superiores, después de una larga y complicada estimulación,
han demostrado que pueden manejar un lenguaje de señas. Pero
sus aprendizajes están a una enorme distancia de lo que logra un niño de
tres años. Claramente, la adquisición del lenguaje no es solo cuestión de
imitación o estímulo.
Para comprender las limitaciones del conductismo conviene tener en
cuenta que la adquisición del lenguaje implica una triple capacidad:
• La de combinar un conjunto definido de fonemas para formar palabras
sin limitación de su número.
• La de combinar las palabras para formar frases, oraciones y enunciados.
• La de combinar enunciados, oraciones y frases para formular discursos
presentados en diferentes tipos de textos.
Con los computadores se ha comprobado que basta con un sistema
binario (1 y 0) para hacer ilimitadas combinaciones que, si bien se pueden
manejar electrónicamente, difícilmente se pueden representar y serían de
muy poca utilidad para las posibilidades del aparato fonoarticulatorio humano.
Las lenguas habladas por los humanos, en cambio, combinan un
número determinado de fonemas (unidades mínimas contrastivas para la
significación) que permite una combinación ilimitada de los mismos. Esta
posibilidad se puede traducir a un lenguaje oral que puede ser dominado
por una comunidad de hablantes para comunicarse sobre cualquier
tema con rapidez, claridad y facilidad. Cuando se logra un acuerdo para
la representación gráfica de los fonemas, se llega al lenguaje escrito, que
puede ser dominado por todos los que se han familiarizado con sus convenciones.
La existencia de un número relativamente alto de fonemas (los
del español son 24) facilita la comunicación entre auditores, hablantes,
lectores y escritores.
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