El lenguaje en las ciencias, el derecho y las bellas artes

Felipe Alliende
les nacen con una capacidad técnica que las generaciones anteriores no
tuvieron en su infancia. Su capacidad para manejar instrumentos y utensilios
(prender y apagar el televisor, sintonizar canales), aprender computación,
manejar juegos computacionales, etc., supera con creces la de las
generaciones anteriores. Los niños rápidamente superan a muchos adultos
en estas habilidades.
En el diario El Mercurio (11 de agosto de 2012, VA, p. 6) encuentro las
siguientes informaciones:
Los niños mandan en el mundo de las aplicaciones móviles.
31% [de los padres] dice que sus hijos le enseñan lo mismo a otro miembro de la
familia, de este porcentaje, el 62% lo ha hecho con sus abuelos (Encuesta Disney
Reino Unido).
La explicación más lógica es que los niños urbanos actuales nacieron
en un contexto en el que la técnica es omnipresente. Los niños nacen en
un ambiente absolutamente mágico. Los efectos de las acciones superan
con creces todo lo que se pueda esperar lógicamente de ellas. Se abre un
grifo y sale agua, se toca un interruptor y se enciende la luz; se aprieta
una botón y suena el timbre; se ven en fotos y en videos; se oyen en grabaciones;
sus plataformas de juegos les permiten subir, bajar, adelantar,
retroceder, saltar, esquivar con tres o cuatro botones. Se comunican con
sus padres desde cualquier lugar gracias a los celulares. Los autos son más
“naturales” que los animales.
Lo más probable es que la mayor abundancia de oportunidades de usar
recursos técnicos genere una habilidad mayor que la de generaciones anteriores,
que vivían en un mundo menos tecnificado.
El problema se puede plantear en términos más generales en relación
a toda clase de conocimientos y habilidades. Los hijos de generaciones de
padres lectores, ¿tienen más facilidad para manejar el lenguaje escrito que
un niño que proviene de una cultura oral? El tema se ha debatido intensamente,
pero sigue en lo que Chomsky (1975) ha llamado “misterios en
el estudio del lenguaje humano”. Sin que se pueda resolver con certeza
el misterio (no problema según Chomsky), podemos decir que a lo largo
del siglo xx los seres humanos nos fuimos familiarizando con la técnica y
que los niños actuales provienen de varias generaciones de personas que
perdieron el asombro ante sus efectos “mágicos”. Mi madre (1905-2011)
no tuvo problemas en entender el funcionamiento del teléfono, la radio y
la televisión; pero, según su propia confesión, la existencia de la internet,
los correos electrónicos, “skype” y otros recursos con los que se comunicaba
con sus nietos y bisnietos en sus últimos años, superó totalmente sus capacidades
de conocimiento y pedía que, por favor, no trataran de explicarle
nada.
116 Anales del Instituto de Chile. Estudios 2012
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