El lenguaje en las ciencias, el derecho y las bellas artes

Felipe Alliende
del singular. Felipe, en cambio, aunque criado en un ambiente igualmente
letrado, mostró la fuerte influencia de lo coloquial en nuestro país.
Curiosamente, aunque los padres usen las formas espontáneas, los niños
tienden en un principio al uso formal. Posteriormente apelan preferentemente
a la forma espontánea, cuyo uso se acentúa en la adolescencia,
separándose cada vez más del español general (stai, tai).
Julián dio un ejemplo del uso de las dos formas:
(Tranquilo) Mamá, ¿me enseñas?
(Alterado) ¿Me enseñái?
Claramente, en su segunda intervención, Julián no solo usó la forma
espontánea, sino que asumió con ella un tono menos respetuoso.
Por otra parte, algunos padres están conscientes de la importancia de
transmitir a sus hijos un lenguaje rico en vocabulario, construcciones e inflexiones.
Algunos les leen cuentos desde el vientre materno. Otros padres
comienzan la misma actividad apenas los niños nacen. En esos casos (es
el de Julián), los niños sorprenden a veces con usos esmerados, como los
briosos corceles para referirse a los caballos, o: “me encuentro muy disgustado”
(Julián).
Toda esta situación apunta a que los actuales niños no reprimirán en
sus hijos el uso espontáneo del lenguaje y que este seguirá apartándose del
español general.
Otro hecho importante es la introducción temprana de los niños a la
lectura. Sometidos a una constante estimulación, muchos niños aprenden
a leer antes de los cuatro años.
Darío, de tres años ocho meses, durante un viaje, con alguna vacilación,
leyó un letrero que decía PRECAUCIÓN. Luego añadió muy seguro:
“Significa que hay que tener cuidado”.
Esta tendencia a crear “monos sabios” puede considerarse bastante peligrosa
si implica una imposición abusiva de los adultos en el desarrollo de
las capacidades lingüísticas de los niños. Si hay niños vivamente interesados
en dominar el lenguaje escrito, naturalmente no se los debe reprimir,
y ciertamente obtendrán beneficios de su nueva destreza. Eso no significa
que serán mejores lectores en el futuro. Los buenos lectores serán los que
accedieron a la lectura en el momento preciso de su desarrollo lingüístico,
el que puede producirse en un amplio rango de edades.
También se destaca el hecho de que el uso y conocimiento del español
formal, más que en la familia, se consolidará por la acción del sistema
escolar y la lectura. Si ambos factores se descuidan, la brecha se hará más
profunda. La televisión, que tiene oportunidades de ofrecer un adecuado
modelo del uso formal, ha optado en la mayoría de sus programas por los
usos espontáneos e incluso por la vulgaridad. Es cierto que hay pocos pro-
114 Anales del Instituto de Chile. Estudios 2012
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