Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...
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Ce livre se trouve être finalement assez sobre et humble dans son propos, moins " fourni " en<br />
repères et in<strong>format</strong>ions que ceux présentés dans le mensuel n°82 (Lire l'album de S. Van Der<br />
Linden et Images : des livres pour la jeunesse. Lire et analyser, sous la direction de A. Lorant-<br />
Jolly et S. Van Der Linden). Il peut justement permettre de repartir, après sa lecture, avec un<br />
socle honnête et solide pour pratiquer et faire partager...avant de continuer toute exploration<br />
de cet univers!<br />
Aux Petits Enfants les Grands Livres, collectif. AFL (Association Française pour la <strong>Le</strong>cture),<br />
2007. 22 €<br />
Pour le commander :<br />
http://www.lecture.org/catalog/index.htm<br />
B2i : premier intermède<br />
Par Blandine Raoul-Réa<br />
Vous avez dû lire dans l'épisode numéro deux, un certain ralentissement. En espérant être à la<br />
fin de ce ralentissement et parce que les vacances n'ont pas fait avancer le dispositif, voici ce<br />
que j'appellerai un intermède. Vous trouverez ci-après un recueil d'outils, dispositifs,<br />
témoignages ... parce que partager c'est notre credo et que nous n'avons pas réinventé la<br />
poudre. Un remerciement chaleureux à Thib<strong>au</strong>t Fontanet qui a bien voulu suivre sur le site<br />
cette expérience et relever des in<strong>format</strong>ions susceptibles de nous intéresser. Merci pour ses<br />
remarques judicieuses partagées dans l'espace discussion du Café Pédagogique -rubrique<br />
enseignant et sous rubrique CDI documentation dans laquelle vous vous trouvez...- et à<br />
laquelle je vous encourage à participer.<br />
<strong>Le</strong> point sur le papier<br />
<strong>Le</strong> numéro 55 de la revue des Dossiers de l'ingeniérie éducative est consacré <strong>au</strong><br />
B2i et C2i. Témoignages et réflexions sont présentées sans pour <strong>au</strong>tant être<br />
prescripteurs... une aide précieuse pour faire le point et se positionner sur le<br />
dispositif.<br />
Accès <strong>au</strong> sommaire<br />
http://www.cndp.fr/lesScripts/bande<strong>au</strong>/bande<strong>au</strong>.asp?bas=http://www.cndp.fr/D<br />
ossiersIE/55/som55.asp<br />
Mettre en place le dispositif<br />
<strong>Mo</strong>nique Catti<strong>au</strong>x et Aurore Gosse font part de leur expérience dans un article très clair pour<br />
Doc ad Hoc (Lille). <strong>Le</strong>s étapes sont présentées pour une mise en œuvre <strong>au</strong> nive<strong>au</strong> du collège,<br />
mais sont très facilement transposables : constitution de l'équipe pluridisciplinaire de pilotage,<br />
réécriture des items, etc...<br />
http://www4.ac-lille.fr/~docadhoc/article.php3?id_article=78<br />
Site de l'académie Nancy-Reims : une page pour la mise en place du b2i dans les<br />
établissements. Conseils judicieux à piocher, aide progressive, table<strong>au</strong> synoptique pour<br />
visualiser l'étendue de la tâche... et bien d'<strong>au</strong>tres conseils. On sent une équipe active et un<br />
travail collectif. Des fiches pour chacune des étapes de cette mise en œuvre.<br />
http://www2.ac-nancymetz.fr/quickplace/tic/PageLibraryC12570F5004AAE38.nsf/h_Toc/E64926A53AFBABD6C<br />
12571420030B3CD/?OpenDocument<br />
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