Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/86_ICEM_Des%C3%A9colesFreinetsurlal
oupedel'Universit%C3%A9.aspx
Réussite scolaire, LOLF et pilotage
Le LOLF (nouvelle loi de finances) est-elle l'instrument d'une politique comptable à
l'éducation nationale ou peut-elle venir au secours des pratiques pédagogiques ? Le Café
interroge Bernard Pouliquen, président de l’association des secrétaires généraux d’académie.
Pour lui, la LOLF offre vraiment des possibilités extraordinaires en termes de pilotage et
d’amélioration de la performance dans une académie.
Le reportage de F. Solliec
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/22102007SGAetLOLF.aspx
Le pilote et l'inspecteur, une parabole de P. Frackowiak
"J'ai vu des tonnes de power point sur les performances des élèves, avec des graphes
magnifiques et de jolies couleurs, et même avec des araignées qui descendent des plafonds, à
en avoir la nausée. Je n'en ai jamais vu sur les pratiques pédagogiques des enseignants. Mais
puisqu'il faut piloter, pilotons". Dans un beau texte, Pierre Frackowiak interpelle la nouvelle
politique de pilotage par les résultats du haut de son expérience d'inspecteur.
"Piloter par les résultats des élèves sans savoir piloter les pratiques des enseignants… cela
relève du gag… Le vrai problème, derrière l'écran de fumée commode et snob du pilotage,
n'est-il pas d'accompagner les enseignants à voir clair dans leurs représentations et leurs
pratiques professionnelles et à mettre leurs actes en accord avec leurs valeurs ?"
Tribune de P. Frackowiak (en pdf)
http://www.meirieu.com/FORUM/frackowiak_inspection.pdf
Le pilotage par les résultats dénoncé aux Etats-Unis
"Une des choses les plus importantes dans la loi No Child Left Behind (la grande loi scolaire
américaine), c'est que quand on teste cela rend possible une prise en charge immédiate des
difficultés individuelles.. C'est le chemin du succès". Cette phrase du président Bush est
mise en accusation par l'étude "Proficiency Illusion" publiée par la Fordham Foundation, une
association conservatrice américaine.
L'étude établit que les tests sont surévalués. Selon elle, en leur imposant, pour garder les fonds
fédéraux, que tous les élèves atteignent un niveau convenable en 2014, la loi amène les états à
baisser leurs exigences particulièrement en lettres.
Le pilotage par les résultats aurait conduit d'une part à baisser généralement le niveau, d'autre
part à créer de grandes inégalités éducatives dans le pays.
L'étude
http://www.edexcellence.net/foundation/publication/publication.cfm?id=376
L'ICEM contre le pilotage par l'évaluation
"Si nous reconnaissons à l’évaluation son utilité, voire même sa nécessité, nous sommes
effrayés par les utilisations pernicieuses qui en sont faites. Ainsi les résultats sont de plus en
plus transformés en moyenne par classe, par établissement, par circonscription, par
département… ce qui ouvre la voie à tous les classements et comparaisons possibles". Alors
que le ministre met en avant son souci d'évaluer tout nouveau dispositif, l'ICEM Freinet
manifeste son opposition à la "culture envahissante de l'évaluation".
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