Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

Pour la réalisation proprement dite nous ne disposons que de deux jours et demi, soit une
quinzaine d’heures : les heures d’ECJS annualisées (ce n’est pas toujours un gros mot !).
Autant dire qu’il n’y a pas vraiment le temps pour changer de scénario ! Tout doit être
rassemblé en vue du jour J, le « petit » matériel (ciseaux, cartons, polystyrène, colle,
scotch…), les costumes, les caméras, les batteries en nombre suffisant et rechargées, les
lampes… TOUT !
Durant ces quinze heures finalement je n’ai qu’un seul rôle : entretenir la motivation des «
troupes » en ne laissant personne inactif. Les élèves se répartissent les tâches en fonction de
leurs intérêts et de leurs savoir-faire, et cela va de l’élève qui s’occupe du café (il en faut bien
un-e !) à ceux qui réalisent les décors… Une véritable ruche et je peux vous assurer que c’est
sans doute le moment le plus passionnant de l’opération (en tout cas pour moi) : voir s’activer
avec plaisir, dans un même but, une classe entière constitue déjà en soi un motif de
satisfaction !
On est frappé de la qualité graphique des vidéos par exemple les animations à la
gouache, les photos numériques. Ce sont des techniques que les élèves ignorent
généralement. Comment faites vous ?
Oui : dans bon nombre de domaines, l’élève
dépasse le maître ! Très souvent, c’est cette
idée-force qu’il faut, en évitant toute
démagogie, mettre en avant. Cela peut
permettre à certains élèves d’oser,
d’entreprendre et au bout du compte de révéler
des capacités quelques fois inconnues d’euxmêmes.
C’est pourquoi je ne suis pas tout à fait
d’accord sur la soi-disant « ignorance » des
élèves : les générations montantes ont une
réelle propension à développer une connaissance intuitive de la « technologie de l’image »
ainsi qu’une compréhension empirique de l’image elle-même.
Cette inclination pour la vidéocommunication est beaucoup plus marquée que celle que
j’avais à leur âge en tout cas. De plus, on rencontre beaucoup « d’adolescents » (davantage en
LP ?) qui font preuve, hors contexte scolaire, de dextérité et d’aisance dans l’exécution de
nombreuses activités. Cela va du bricoleur de mob au « fou » de modélisme. Il y a là de
véritables savoirs à faire valoir et à utiliser.
Je me souviendrai longtemps de Redouane et Abdelkader reproduisant un stade de foot à
l’échelle pour « Tête de bille » ! Ou bien, pour ce même court-métrage de Caroline et Laetitia
fabriquant minutieusement, et ce une journée entière, dix-huit trousses et autant de cartables
de deux cm environ ! Ou encore d’Emilie et Angélique ayant passé l’après midi à régler
l’éclairage afin que dans « Mise en boîte » les photos soient réalistes ! Et je ne parlerais pas
des crampes de David qui a du prendre des positions invraisemblables pendant plusieurs
heures pour avoir le bon angle de vue… Le professeur, que je suis, ne possède pas toutes ces
aptitudes. Il ne sait pas (il ne sait vraiment pas !) utiliser un pinceau, c’est tout juste s’il sait
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