Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

Le site :
http://www5.ac-lille.fr/~heg/spip.php?rubrique96
Confusion et impensé dans l'histoire de l'immigration à l’école
Longtemps absente des programmes, l'histoire de l'immigration fait son entrée à l'Ecole dans
la confusion, souligne le rapport de Benoît Falaize, Olivier Absalon et Pascal Mériaux, réalisé
dans le cadre de la recherche "Enjeux contemporains de l'enseignement en histoiregéographie"
de l'INRP. L'enquête révèle que cette histoire occupe peu de place dans les
programmes à l'exception de la filière STG et de l'école primaire. "L’histoire de l’immigration
en classe est peu enseignée du point de vue historique. Ce sont les matières comme la
géographie, l’éducation civique ou les langues et les lettres qui prennent volontiers en charge
cet enseignement, moins dans ses dimensions historiques que contemporaines. Cet
enseignement apparaît diffus et peu structuré. Il est souvent le fait de projets
pluridisciplinaires qui échappent à l’ordinaire de la classe". C'est dire que l'actualité et ses
enjeux sont omniprésents.
Les pratiques pédagogiques font souvent appel à l'histoire familiale et vont parfois à rebours
des objectifs attendus. "Les professeurs… dans une générosité bienveillante et spontanée, «
enferment » les élèves dans une reconnaissance de groupe (« les élèves Maliens », « les
Maghrébins »…) où un regard extérieur ne peut être posé pour aider ces élèves en
adolescence, à l’inverse même d’une conception dialogique de la construction identitaire. Le
rapport d’enquête que nous remettons constate qu’il y a un impensé de l’histoire migratoire en
France véhiculé par l’école et par l’institution tout entière : un impensé qui concerne non pas
les immigrés eux-mêmes mais la nation elle-même et qui fait de l’étranger un autre
irréductible, et de l’immigré, ou de ses enfants, une figure équivoque de la question
nationale".
Le groupe de travail :
http://ecehg.inrp.fr/ECEHG/enjeux-de-memoire/histoire-de-l-immigration
Le rapport (en pdf) :
http://ecehg.inrp.fr/ECEHG/enjeux-de-memoire/histoire-de-l-immigration/reflexionsgenerales/enseigner-l-histoire-de-l-immigration/enseigner_histoire_immigration.pdf/view
A LIRE
Cahiers d’histoire n°100 et 101
- n° 100 : « La réconciliation franco-allemande. Les oublis de la mémoire », coordonné par
Mathias Delori, Institut d’Etudes Politiques de Grenoble
- n°101, Au nom des pauvres, dirigé par Jean-François Wagniart, vient de paraître.
Sur le site revue.org
http://www.revues.org/index81.html
L’Histoire, n°324 et 325 Les crimes cachés du communisme (324)
Mikhaïl Shamonin, 13 ans, fusillé le 9 décembre 1937 par le NKVD soviétique,
orne ce numéro de L'Histoire consacré aux crimes du communisme et publié à
l'occasion du 90ème anniversaire de la révolution d'octobre. Dix ans après la
publication du Livre noir du communisme, ce numéro spécial de L'histoire , où
s'expriment les mêmes auteurs (Nicolas Werth, Michel Winock, Jean-Louis Margolin) est-il
utile ? La question de fond reste la même. "Comment l'utopie la plus humaniste peut-elle virer
au cauchemar totalitaire ? "Mais le numéro peut s'attaquer à la mémoire de Lénine en
s'appuyant sur des manuscrits restés inaccessibles jusqu'à 1999. S'appuyant sur ces
documents, N. Werth peut écrire : "La notion de terreur de masse est centrale dans la pensée
287