Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

« Stephanos » a 25 ans, et il vient de créer un blog pour raconter la préparation d’une mise en
scène : celle de l’Œdipe Roi de Sophocle, par la compagnie du Chêne vert, en Vendée.
Présentation de l’équipe et du projet, journal de création, points de vue sur le spectacle, plan
de la tournée… La page d’accueil présente en outre, actuellement, une interview d’Anne-
Claire, costumière de la troupe… C’est une excellente idée, qui permet à un spectacle de vivre
avant même sa création… Nous invitons nos lecteurs à lire ce site, et à y participer !
http://oediperoi.over-blog.com/
Site du théâtre du chêne vert
http://www.theatreduchenevert.com/
Les humanités classiques et le « socle commun » : Le « socle commun » vu d’Afrique
Dans un article publié par un périodique congolais (LEC, L’Étudiant congolais), le « socle
commun de connaissances et de compétences » voté en France en 2006 est perçu et salué
comme la fin des humanités classiques dans l’enseignement obligatoire, la « culture
patrimoniale » n’étant pas « suffisante pour relever le défi des nouveaux enjeux économiques
». Cet état d’esprit n’est pourtant pas celui du « socle commun », puisque la « culture
humaniste » en fait – fort heureusement – partie, la connaissance du passé étant indispensable
à la construction de l’avenir.
Article de Dominique Raulin dans LEC.
http://www.planeteafrique.com/acorem/index.asp?affiche=News_Display.asp&ArticleID=172
3&rub=Formation
Définition du « socle commun de connaissances et de compétences ».
http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-connaissancescompetences.html#les-sept-competences-du-socle-commun
Pour le prof
Les langues anciennes sans peine ? : Assimil réédite ses méthodes de latin et de grec
Le Latin sans peine, Le Grec ancien sans peine : ces titres se sont tellement bien vendus
qu’Assimil tente de renouveler l’exploit par une réédition-événement. Ces méthodes
proposent un apprentissage extrêmement morcelé, à base de phrases ou de textes reconstitués,
sur les base de la conversation. Ce choix, qui est discutable concernant des langues mortes,
n’empêche pas néanmoins ces manuels d’être intéressants. La méthode de grec, en particulier,
regorge de précisions sur l’histoire ou l’étymologie des mots par exemple. Un public adulte
peut néanmoins préférer d’autres méthodes, plus systématiques, permettant d’accéder plus
rapidement à une connaissance globale de la langue, et à la lecture de textes authentiques. Par
exemple :
- J.M. Fontanier, M. Menu, Le Grec en quinze leçons, Presses universitaires de Rennes, 2005
(avec exercices corrigés).
- J-V Vernhes, Hermaion. Initiation au grec ancien, Ophrys, 1994, 2003.
- Danielle Jouanna, Grec. Grands débutants, Méthode, 2003. À cette méthode s’ajoute un
volume de textes, très bien fait.
À lire en ligne : l’article du Monde sur la méthode Assimil.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3238,36-970660@51-970747,0.html
Programme Comenius Un programme européen pour les langues anciennes
Le projet européen de formation COMENIUS existe depuis 1995. Grâce au partenariat avec
Circé – comme l’avait annoncé Mireille de Biasi dans le Café pédagogique n°76 – les langues
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