Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

formation (en liaison avec un autre) sur la littérature adolescente. Une journée de travail
commun avec les bibliothécaire a permis de mieux comprendre comment fonctionne l'autre et
deux projets sont nés de cette journée : un comité de lecture et une liste de diffusion commune
documentalistes et bibliothécaires. Un projet plus local sur le site Les Mureaux est en cours.
Nadine Déchamps, de la bibliothèque municipale de Beaumont sur Oise rend compte d'un
projet avec l'EREA de Beaumont qui a consisté à mettre en action des élèves des classes de
5e, 4e et 3e sur la lecture pour des élèves de maternelle à travers trois projets dont une écriture
d'album et lecture des écrits des élèves participants aux enfants de maternelle (avec une
exposition). Quant à Yamina Boubeker, bibliothèque municipale de Choisy, elle nous fait part
de deux projets réalisés avec un lycée professionnel. L'un avait pour base la comptine
(rechercher, apprendre et dire les comptines aux élèves de maternelle) et l'autre consistait en
un travail avec un illustratrice pour illustrer un conte. Elle insiste sur deux points : les parents
ont toujours été associés aux projets et le travail des élèves doit être valorisé. Pour que les
projets soient menés à leur terme, il lui semble nécessaire qu'ils soient construits ensemble,
qu'ils soient évalués et financés ensemble.
Les TICE, comme l'a montré Pascal Cotentin, directeur du CRDP de l'académie de Versailles,
ont leur rôle à jouer parce qu'elles modifient le rapport de l'Ecole avec la société et qu'il est
donc indispensable que l'Ecole forme les élèves et les accompagne dans cette maîtrise. Elles
agissent ou peuvent agir dans trois directions : s'investir, s'entraider et se rassurer. Ainsi la clé
USB distribuée aux lycéens d'Ile de France, propose-t-elle des ressources, un
accompagnement scolaire et des liens avec le monde de la culture.
Liaison collectivités territoriales / Education
Patrick Souchon de la Délégation académique à l'action culturelle (DAAC) sur l'académie de
Versailles fait le point sur l'existant aujourd'hui. La DAAC est une interface entre l'école et
l'extérieur. Elle a une mission de conseil pour aider à mettre en place des partenariats.
Qu'est-ce qui change aujourd'hui ?
De nouvelles mesures entrent en ligne : l'émergence du projet culturel de l'établissement
scolaire est un élément important, il fait partie des textes officiels. Les établissements
scolaires, dans leur projet d'établissement, doivent intégrer la dimension culturelle et
artistique.
Si la lecture est un domaine partagé avec des problématiques différentes en fonction des
acteurs ces distinctions doivent cependant s'effacer. Les dispositifs de l'Education Nationale
visent à faire de l'Ecole des lieux de vie littéraire, de création et de rencontres. Les
responsables de ces projets doivent veiller à sensibiliser à la pratique, aux savoirs issus de
cette pratiques, aux œuvres et doivent favoriser les rencontre avec des professionnels. Or
seulement 25% des projets déposés font appel à un partenariat avec le monde des
bibliothèques.
Quant aux collectivités territoriales, François Jollivet, directeur de l'éducation et du sport pour
le département du Val d'Oise, est un acteur, elles permettent d'éviter un écueil fréquent en
ayant une vision exhaustive de tout se qui se passe sur leur territoire. Le rôle du conseil
général est bien d'animer le territoire parce qu'il le connaît. Il peut alors proposer des activités
éducatives aux acteurs locaux, même si la mission de formation doit restée dévolue à l'Etat.
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