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Les Tice dans la classe
Que se joue-t-il dans les pratiques scolaires liées à Internet au collège ? Dany Hamon répond
à cette question dans un travail remarquable. Les Dossiers de l'ingénierie éducative
interrogent eux les réticences de l'école face aux Tice.
Internet et les collégiens
"S'il est utilisé aujourd'hui dans la sphère familiale comme dans les entreprises, de
nombreuses études internationales et nationales soulignent un accroissement des pratiques
numériques des adolescents et notamment d'Internet. Cette situation n'est pas sans
conséquence sur le rôle de l'école mais également sur la perception qu'en ont les apprenants
qui baignent dans cet univers médiatique depuis leur plus jeune âge. Que se joue-t-il dans les
pratiques scolaires liées à Internet au collège ?" Dany Hamon publie sur le site de Jacques
Nimier une synthèse de ses travaux.
Pour lui, Internet participe de la construction de l'adolescent. "Internet est un moyen puissant
et sa maîtrise semble transférer cette puissance aux élèves. Lorsque les pratiques sont
régulières et que les conditions d'usage sont favorables (sécurité, convivialité, ouverture) les
enseignants notent chez leurs élèves plus d'intérêt et de plaisir pour les apprentissages, une
plus grande assurance et le développement de nouvelles compétences". L'usage d'Internet
renforce la coopération entre les élèves et la cohésion du groupe-classe et améliore le climat
de la classe.
"Ces enseignants sont en première ligne pour décider ou non de se saisir de ces moyens. Ils
sont la clé de l'intégration d'Internet dans le cadre scolaire. Ils peuvent profiter de cet intérêt
majeur pour Internet chez leurs élèves pour les amener à se déplacer vers les savoirs scolaires
et ainsi les aider à construire des repères stables dans une société en mouvement, à avoir une
réflexion critique et mieux comprendre les enjeux. Mais ils peuvent aussi les aider à y
participer grâce à l'acquisition de nouveaux comportements qui ne font pas partie de la forme
scolaire généralement admise dans les collèges mais qui deviennent indispensables dans une
société qui s'est complexifiée".
Sur le site de J. Nimier
http://pagesperso-orange.fr/jacques.nimier/internet_au_college.htm
L'éducation du citoyen internaute
" Nous nous méfions des TIC. Nous nous méfions aussi de notre
jeunesse. Bien sûr, nous aimons nos enfants, nos élèves, et nous
admirons aussi sans retenue les prouesses de l’informatique et des
telécommunications. Nous pouvons à la fois aimer, admirer et nous
méfier. Sans méfiance, l’amour est aveugle, l’amour de la jeunesse
n’est que du jeunisme et l’amour de la science du scientisme.
L’affaire serait donc entendue ? Pas vraiment. Lorsque la méfiance
nous tient à une trop grande distance de son objet, elle nous empêche
de le connaître et de le comprendre. Et comment pourrions-nous
raisonnablement aimer ce que nous ne comprenons pas ?" Serge
Pouts-Lajus ouvre ce nouveau numéro des Dossiers de l'ingénierie
éducative sur cette apostrophe qui amène à une réflexion surl'Ecole et
se srapports au monde. Internet introduit officiellement à l'école est en même temps toujours
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