Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...
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D'<strong>au</strong>tres réunions <strong>au</strong>ront lieu prochainement dans les régions. <strong>Le</strong> débat continue sur la<br />
commun<strong>au</strong>té crée sur le site du Café et sur la liste de discussion des volontaires. Une nouvelle<br />
étape a sans doute été franchie à Paris ce mercredi soir.<br />
Lire le reportage de F. Solliec<br />
http://www.cafepedagogique.n et/lexpresso/Pages/18102007clgexp.aspx<br />
La commun<strong>au</strong>té du projet<br />
http://www.cafepedagogiqu e.net/commun<strong>au</strong>tes/Collegeexperiment<strong>au</strong>x/def<strong>au</strong>lt.aspx<br />
Réussir la démocratisation…<br />
<strong>Le</strong>s continuités des apprentissages tout <strong>au</strong> long de la scolarité, la cohérence entre les lieux où<br />
les jeunes s'éduquent, l'acquisition par chacun(e) de son <strong>au</strong>tonomie personnelle, préoccupent<br />
<strong>au</strong>jourd'hui les enseignants et tous les éducateurs. <strong>Le</strong>s écoles, collèges et lycées sont<br />
confrontés à un défi de taille: réussir la démocratisation non plus seulement de l'accès à<br />
l'Ecole mais de l'acquisition par tous des savoir indispensables, y compris les savoirs soci<strong>au</strong>x.<br />
Un tel défi impose de changer d'optique pour inventer des stratégies éducatives et des modes<br />
d'organisation et de fonctionnement non plus fondés sur le triage des élites par des structures<br />
cloisonnées, compartimentées et des contenus distribués de manière uniforme et arbitraire.<br />
Ainsi le collège est loin d'être unique et pour tous: il est uniforme en offrant à tous les mêmes<br />
contenus organisés et découpés de la même façon.<br />
<strong>Le</strong>s établissements scolaires ne sont pas isolés, coupés de leur environnement social, culturel<br />
et économique, ils doivent permettre les brassages soci<strong>au</strong>x et non se transformer en ghettos ou<br />
assignation à résidence. <strong>Le</strong>s périmètres et la carte scolaire, outils de gestion et de prévision<br />
des flux, ne répondent plus à cet engagement de brassage culturel et social. Il y a nécessité<br />
non pas de libre choix ou de ségrégations sociale mais de régulation entre établissements pour<br />
répondre <strong>au</strong>x principes d'égalité et de mixité. Au nive<strong>au</strong> d'un territoire géographique plus<br />
étendu le développement de la coopération et de la mise en rése<strong>au</strong>x de tous les établissements<br />
doit être accentué et appuyé par une collaboration étroite entre et avec les collectivités locales<br />
et territoriales. C'est ce que nous proposons avec la construction de"bassins humains<br />
d'éducation" (1) L'encouragement à des projets, fondés sur la prise en compte des jeunes tels<br />
qu'ils sont et tels qu'ils vivent pour leur apporter tous les moyens d'atteindre les objectifs que<br />
la société fixe à l' éducation et l'enseignement, est essentiel. <strong>Le</strong>s initiatives débattues à propos<br />
des "collèges expériment<strong>au</strong>x", grâce <strong>au</strong> Café, pour constituer des équipes volontaires prêtes à<br />
s'investir pour tous les élèves s'inscrivent, à notre avis, dans cette dynamique et la Ligue y<br />
apporte son soutien.<br />
Jean-Cl<strong>au</strong>de Guérin<br />
Ligue de l’enseignement, Membre du CIE<br />
(1) Voir la discussion de l'ensemble des propositions de la Ligue dans " Ecole, Université:<br />
pour que la République tienne ses promesses" – L'Harmattan.<br />
<strong>Le</strong> projet des "collèges expériment<strong>au</strong>x"<br />
http://www.cafepedagogique.net/commun <strong>au</strong>tes/Collegeexperiment<strong>au</strong>x/def<strong>au</strong>lt.aspx<br />
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