Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...

mais aussi il sera vigilant des élèves discrets, bons, excellents, qui ne font pas parler d’eux, ou
du moins qui tentent de se faire remarquer par leurs résultats. Le regard, l’écoute, l’empathie
mais aussi la personnalité, la fermeté, l’autorité (et non l’autoritarisme) du CPE déterminent
sa place, sa reconnaissance au sein de l’établissement (de ses pairs et de ses élèves).
La présidence des conseils de classe par le CPE
Débat titanesque s’il en est entre les membres de cette catégorie professionnelle. Débats
permanents parce que l’identité et la posture professionnelles sont floues. Certains pensent
que le CPE perd son âme en présidant, il n’est pas le supérieur hiérarchique des enseignants et
donc à quel titre serait-il habilité à se prononcer sur les résultats. A quel titre évaluerait-il ?
D’autres, au contraire, défendent la présidence du conseil de classe comme une marque de
reconnaissance de la direction qui délègue, ils sont convaincus que la légitimité provient aussi
de la reconnaissance des pairs, de la personnalité et de la capacité (de diplomate) à faire face à
la conduite et à la gestion délicate d’un conseil de classe.
Il est vrai qu’il peut y avoir ambiguïté dans la mesure où le CPE en tant que président ne peut
assumer à la fois son rôle de CPE ? Comment sortir de cette impasse ? Plusieurs solutions
restent possibles si le CPE veut assurer la présidence. Il la fera en relation étroite avec les
professeurs principaux en amont, en déléguant son rôle à un(e) assistant (e) d’éducation.
La formation des délégués pour une meilleure participation au conseil de classe
Là aussi le travail du CPE est primordial en amont. S’il veut que les délégués puissent
participer, prendre la parole, prendre des notes, savoir rendre compte à la classe, s’il souhaite
que les délégués s’impliquent dans leur conseil de classe sans être pris pour cible, pour des
frondeurs, « des empêcheurs de tourner en rond », des contre-pouvoirs, la formation des
délégués est indispensable avant et après. Une formation ciblée peut permettre de relever
temporairement le défi mais il vaut mieux une formation complète (il existe une banque
d’outils inépuisables sur la formation des délégués et des organismes habilités à la dispenser
si besoin). Conduire une réunion avec sa classe, se faire l’interprète de ceux que l’on
représente, savoir communiquer une information, recueillir les doléances, savoir transmettre
une information privée sans trahir le devoir de discrétion, tout cela s’apprend. Ce n’est point
évident pour nous adultes, il l’est d’autant plus pour des jeunes de 10 à 20 ans. Surtout
lorsqu’ils remplissent pour la première fois ce rôle de délégué de classe.
Les conseils ne constituent pas seulement des rites formels, ils peuvent être révélateurs de
crise surtout qu’ils se déroulent à un moment où la fatigue, l’angoisse emparent chacun des
acteurs et que le temps ne prête pas à une humeur d’excellente qualité. Mais ils doivent
surtout servir à faire le bilan global d’un trimestre pour chaque élève. Et nous devons avoir
qu’une préoccupation : l’élève. Et dans ce cadre le CPE trouve naturellement toute sa place.
Gardy BERTILI
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