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VEI Diversité, n°150, Paris, CNDP, septembre 2007, 206 pages.
Le sommaire
http://www.cndp.fr/RevueVEI/
Recherches en éducation n°4
"Les behavioristes voulaient se débarrasser du concept de représentation. Non seulement ils
ont échoué, mais la représentation est aujourd’hui le concept le plus central de la psychologie.
Concernant le développement des connaissances mathématiques chez l’enfant, la
représentation n’est pas faite seulement de nombres, de figures, de dessins, de diagrammes, de
tableaux, de graphes ou d’algèbres, mais aussi de formes intériorisées d’activité en situation.
L’activité est davantage que la conduite : la conduite n’est que la partie visible de l’activité.
Dans ces conditions, pour analyser les conduites mathématiques, il faut s’interroger sur
l’activité de représentation sous-jacente. " Gérard Vergnaud ouvre ce numéro 4 de Recherches
en éducation qu interroge les apprentissages.
Recherches n°4
http://www.cren-nantes.net/spip.php?article72
Analyses et débats
Quelques travaux récents pour réfléchir ensemble à l'Ecole. Par exemple sur l'importance des
compétences sociales des élèves.
Les compétences sociales déterminent la réussite scolaire
Les compétences scolaires sont-elles les plus importantes ? Pedro Carneiro, Claire Crawford
et Alissa Goodman, du Centre for the Economics of Education, ont analysé les résultats d'une
enquête britannique pour calculer l'importance des compétences sociales dans la réussite
scolaire et sociale.
Les résultats sont clairs. Les compétences sociales déterminent la réussite scolaire et l'accès à
l'emploi. Quand elles sont pauvres, elles déterminent un risque de comportements dangereux
qui sont finalement coûteux pour la société. Les compétences scolaires et sociales dépendent
largement du milieu familial. Les auteurs recommandent que les compétences sociales soient
davantage prises en compte dans les politiques éducatives.
L'étude
http://www.dfes.gov.uk/research/data/uploadfiles/DCSF-CEE-03-07.pdf
La lecture, PIRLS et la réforme du primaire
"Encore nous avons perdu des places… Aujourd'hui, sur 40 pays, nous sommes dans les six
derniers. Même la Bulgarie est devant nous". S'exprimant au grand jury RTL, Xavier Darcos a
annoncé de mauvais résultats pour la France à l'enquête internationale PIRLS 2006. Il a
aussitôt annoncé une "clarification" des programmes de l'école : "Il faut que dans les objectifs
de l'école primaire que nous centrions sur l'écriture, la lecture, le français. Sans maîtrise de la
langue, nous ne ferons rien"
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