Le numéro intégral au format pdf (300 pages , 6 Mo) - Café ...
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<strong>Le</strong>s bleus et les j<strong>au</strong>nes financiers<br />
http://www.performance-publique.gouv.fr/farandole/2008/j<strong>au</strong>ne.html<br />
Pilotage : La grande révolution<br />
"La liberté sera conditionnée <strong>au</strong>x résultats" assure-t-on rue de Grenelle; C'est la grande idée<br />
du moment, une véritable révolution : l'Etat ne donnera plus d'indications pédagogiques mais<br />
observera les résultats. Un mode de gestion qui a l'air simple et efficace. Est-ce si sûr?<br />
Pas de politique c'est déjà une politique…<br />
<strong>Le</strong> ministère défend-il une pédagogie ? La publication du compte-rendu d'une réunion entre<br />
le climope (comité regroupant les princip<strong>au</strong>x mouvements pédagogiques) et<br />
un adjoint de Darcos (selon un compte-rendu publié dans le dernier Gfen<br />
Actu) amène à poser cette question. Officiellement, non. La loi Fillon a<br />
institué la liberté pédagogique et les déclarations ministérielles vont en ce<br />
sens. "La liberté sera conditionnée <strong>au</strong>x résultats, les expérimentations <strong>au</strong>ssi"<br />
dit-on rue de Grenelle.<br />
D'après ce texte, si le ministère proclame la liberté pédagogique, c'est dans<br />
l'idée de l'offrir à tous, y compris <strong>au</strong>x mouvements les plus réactionnaires. Il évaluerait<br />
ensuite les résultats pour maintenir ou supprimer les soutiens. Cette position appelle quelques<br />
remarques.<br />
D'une part elle est f<strong>au</strong>ssement neutre. Elle permet de maintenir un soutien officiel à des<br />
groupuscules reconnus par Robien. Peut-être un jour s<strong>au</strong>veront-ils la patrie mise en danger par<br />
les affreux pédagogues. Mais , jusqu'à présent, leurs exploits ont eu lieu davantage sur les<br />
plate<strong>au</strong>x télévisés ou dans les congrès UMP que dans les salles de classe. On est bien éloigné<br />
de la renommée des organisations du Climope, présentes sur le terrain <strong>au</strong> nive<strong>au</strong> national et<br />
depuis longtemps.<br />
D'<strong>au</strong>tre part on y perçoit l'idée sarkozienne du pilotage par l'évaluation. Or, très<br />
concrètement, les résultats d'une évaluation dépendent directement de ses critères. Ainsi entre<br />
un lycée de centre ville et un établissement de banlieue, retenir le critère du t<strong>au</strong>x de réussite<br />
<strong>au</strong> bac aboutirait évidemment à une évaluation truquée. Tant que cette question là n'est pas<br />
définie, attribuer des moyens selon évaluation est tout s<strong>au</strong>f transparent. D'<strong>au</strong>tre part l'idée<br />
même d'un pilotage par les résultats, c'est-à-dire de la mise en concurrence des établissements<br />
a conduit, là où elle est tentée, à des déviations nocives comme par exemple une perte de sens<br />
des enseignements <strong>au</strong> bénéfice des tests. Aux Etats-Unis cela a même conduit une proportion<br />
non négligeable d'établissements à falsifier les tests.<br />
C'est peut-être le moment de glisser que des évaluations ont déjà été pratiquées. Pour aider le<br />
ministère, signalons celle d'Yves Reuter sur une école Freinet à <strong>Mo</strong>ns en Baroeul. M. le<br />
ministre, Freinet ça marche….<br />
Gfen<br />
http://www.gfen.asso.fr/<br />
Sur le Café article sur <strong>Mo</strong>ns en Baroeul<br />
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