LUKÃÂCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola
LUKÃÂCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola
LUKÃÂCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ösztönzöm, hogy erőteljesebb színhasználatuk, eltérő formai ábrázolásuk<br />
kibontakozhasson. Jó kézügyességük <strong>mi</strong>att a kézi munkában igen<br />
kitartóan és pontosan dolgoznak. A gyermekek munkáinak kiállítása<br />
ösztönzően hat a szülőkre is.<br />
A gyermeki munka megszerettetésén keresztül olyan készségeket, tulajdonságokat<br />
alakítunk ki, melyek pozitívan befolyásolják a gyermekek<br />
közösségi kapcsolatát, kötelességtudatát. A cigány gyermekek cselekvési<br />
kultúrája sokkal fejlettebb a többi gyereknél, <strong>mi</strong>vel otthon kenyeret vág,<br />
eteti, itatja kisebb testvérét, sepreget, fát vág. Hamar megtanulják az önkiszolgálást,<br />
szívesen vállalnak naposi munkát, könnyen bevonhatók a<br />
teremrendezésbe, állatgondozásba. Vannak azonban a munkavégzésnek<br />
a családi modellből gyakran hiányzó elemei is, ezért itt be kell tartani a<br />
fokozatosság és rendszeresség elvét, s ezeket a játékban is lehet gyakoroltatni<br />
(például saját törülköző, fogmosó pohár, fogkefe, ruha használata).<br />
Munkánkkal, szeretetünkkel ilyen módon szeretnénk a cigány gyermekeket<br />
hasznos tagjaivá tenni a társadalomnak.” (Sebőkné Makkai Zsuzsanna<br />
óvónő, Miskolc)<br />
„Eszter anyukája <strong>mi</strong>nden veszekedésbeli tudományát bemutatta, a tanítót<br />
hibáztatja elsőként, s ez most is így volt. Én is dühös lettem, s nem tudtam<br />
mást mondatni, csak annyit, vigye haza a gyermekét, írassa másik iskolába,<br />
ha nem felel meg neki. Ám a legnagyobb dicséretet is Eszter anyukájától<br />
kaptam: A félévi értékelőlapra ezt írta: »Szeretném, ha <strong>mi</strong>ndig maga<br />
tanítaná Esztert.« Hány és hány ilyen élményem volt! Az utcán szidalmaztak,<br />
veszekedtek velem, s a<strong>mi</strong>kor látták, érezték, hogy jót akarok a<br />
gyermeküknek, akkor ők keresték az alkalmat a beszélgetésre, ajánlották<br />
föl, hogy menjek hozzájuk beszélgetni, ismerkedi, és <strong>mi</strong>ndenekelőtt fényképezni<br />
a gyermekeiket. Aztán később meg is bánják a hangoskodást, szidalmazást.<br />
Látják, hogy a tanító úr újra összegyűjti a gyerekeket.” (Pólya<br />
Zoltán, Csenyéte)<br />
„A cigánypasztoráció a krisztusi küldetésparancs teljesítése »<strong>mi</strong>nden néphez«.<br />
Minden embernek, <strong>mi</strong>nden nép fiának az istenképiség alapján egyformán<br />
emberi méltósága, isteni hivatása van, egyaránt hívva van a Szentháromságból<br />
forrásozó isteni közösségre… A cigány kultúrának a keresztény hatásokat<br />
mutató, sokszor már a tételes tanítás jegyeit is magán viselő vonásain túl a<br />
hagyományos cigánytársadalom közösségszerkezete olyan tapasztalat a cigány<br />
ember számára, amely különösen érzékennyé, alkalmassá teszi a cigány<br />
közösségből érkezőket az egyházi közösség befogadására”. (Dúl Géza)<br />
Együtt érvényesül <strong>mi</strong>ndez az iskoláról alkotott képben a Derdák Tibor<br />
vezette sajókazai Doktor Ámbédkar Gimnáziumban, mely a „második<br />
esély” iskolájaként definiálja magát.<br />
198
Change language