LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

3. Új technikák, új pedagógiai kultúra
3.1. Berendezés
„Az osztályterem berendezésekor azt tartom szem előtt, hogy nagyon
sokat kell mozogni, egymással szoros kapcsolatot kell kiépíteni. Szeretek
minden gyereket jól látni, s arra törekszem, hogy ők is egymást jól
láthassák. Ezért a padokat mindig úgy rendezem el, hogy nem párhuzamosan
vannak, hanem félkörben, esetleg ’V’ alakban, s a terem közepén
egy nagy tér van, ahová bármikor be lehet menni, s lehet játszani. Mindig
arra ügyeltem, legyen olyan hely, mint az óvodában, amikor elmehetett
a társaival vagy egyedül valamit csinálni. Ezért is gondoltam arra, hogy
egy-egy olyan kis részt alakítok ki nekik, ahol kedvükre szórakozhatnak.
Kuckók, sarkok, búvóhelyek. Csomagolópapír – rajzolgathatnak, könyvek
– könyvtár, játékok – játszósarok.” (Hajnerné Tóth Ágnes tanító, Kács)
3.2. Saját kultúra elismerésén alapuló foglalkozások
„A falut erdők veszik körül. Gyakran kirándulunk oda. Legjobb ismerői
a mezők-erdők növényeinek, szüleiket sokszor elkísérik a termések gyűjtésekor,
tapasztalataikat elmondják nekünk. Kamillát, sóskát, köménymagot,
útilaput, farkasalmát, csipkebogyót, szedret, kökényt, gombát stb.
szoktak begyűjteni. A leggazdagabb lelőhelyüket egyből megtalálják, és
minket is, őket is örömmel tölt el egy-egy sikeres gyűjtési nap. Ilyen alkalmakkor
bőséges ismerethez, tudáshoz juthatnak a helyszínen, látva,
tapasztalva, megtapintva kézbe fogva”. (Búr Zsoltné, Gadna)
3.3. Kártyácskákkal a késések ellen
„A késés pedagógiai problémájának adaptív, vesztes nélküli megoldása. Voltak
értékelő kártyácskáink, dicsérő is, neheztelő is. Sőt a gyerekek is írhattak
értékelő kártyát. Minden gyereknek volt a táblán egy »szöge«. Ide tűzhettük,
tűzhették az üzenetet. Késések esetén ezek a kártyák kerültek fel a falra:
»Ó, de kár, hogy ma elkéstél!«
»Milyen kár, hogy ma megint késtél egy félórát. Remélem, holnap nem
fogsz!«
»Ha nem jött el Lacika, akkor tegyünk az osztállyal egy reggeli sétát, és menjünk
el hozzá.«” (Pólya Zoltán, Csenyéte)
3.4. Kommunikáció-óra
„A gyerekek kivétel nélkül szeretik a kommunikációról szóló órákat, ami a
többi tananyagról kevés esetben mondható el.” (Kristó Rita tanító, Szendrőlád)
203