9. táblázat A foglalkozások presztízssorrendje Általános Iskolai tanár Általános Orvos Gépészmérnök Gyógyszerész Jogász Könyvtáros Középiskolai Tanár Közgazdász Lelkész Óvodapedagógus Újságíró Tanító Mean 8,71 3,19 5,62 5,68 2,02 9,33 7,07 2,66 6,11 9,73 5,41 N 588 588 587 588 588 586 587 587 586 587 587 Std. Deviation 1,649 1,758 2,037 2,026 1,566 1,807 1,560 1,801 2,777 1,693 2,395 Tanár, főiskolával Mean 8,76 3,12 5,51 5,78 2,07 9,49 7,16 2,58 6,20 9,72 5,35 N 843 843 843 843 843 840 843 843 842 841 842 Std. Deviation 1,670 1,792 1,932 1,974 1,583 1,719 1,555 1,699 2,671 1,615 2,313 Tanár, egyetemmel Mean 8,65 2,92 5,68 5,73 2,10 9,26 7,22 2,34 6,33 9,63 5,11 N 628 629 629 629 629 626 628 629 627 627 627 Std. Deviation 1,848 1,560 1,998 2,072 1,664 1,919 1,731 1,622 2,645 1,926 2,280 Total Mean 8,68 3,06 5,61 5,73 2,08 9,37 7,16 2,58 6,22 9,64 5,33 N 2332 2334 2333 2334 2333 2326 2331 2333 2329 2328 2329 Std. Deviation 1,752 1,703 1,998 2,046 1,640 1,807 1,633 1,784 2,690 1,764 2,358 226
10. táblázat Foglalkozások presztízssorrendje a legutolsó korcsoportban Általános iskolai tanár Általános orvos Gépészmérnök Gyógyszerész Jogász Könyvtáros Középiskolai tanár Közgazdász Lelkész Óvodapedagógus Újságíró Tanító Mean 8,66 3,32 5,33 5,82 2,03 9,26 7,04 2,87 5,92 9,77 5,70 N 142 142 141 142 142 142 141 141 142 142 142 Std. Deviation 1,458 1,858 1,791 2,141 1,814 2,062 1,560 1,989 2,690 1,764 2,405 Tanár, főiskolával Mean 8,71 3,24 5,37 5,77 1,97 9,60 7,05 2,61 5,95 9,64 5,56 N 147 148 148 148 148 146 148 148 147 146 147 Std. Deviation 1,513 1,835 1,980 2,054 1,624 1,914 1,613 1,748 2,723 1,685 2,255 Tanár, egyetemmel Mean 8,57 2,81 6,02 5,75 2,24 9,47 7,17 2,32 6,16 9,38 5,49 N 129 130 130 130 130 129 129 130 129 129 129 Std. Deviation 1,793 1,638 2,019 2,165 1,724 1,786 1,592 1,571 2,864 1,863 2,281 Total Mean 8,68 3,11 5,59 5,80 2,08 9,44 7,09 2,64 5,92 9,60 5,63 N 463 465 464 465 465 462 463 464 463 462 463 Std. Deviation 1,581 1,778 1,972 2,114 1,677 1,880 1,589 1,832 2,757 1,775 2,341 227
- Page 1 and 2:
LUKÁCS a mi munkatársunk
- Page 3 and 4:
LUKÁCS a mi munkatársunk A WJLF t
- Page 5:
Tartalom Lukács, a mi munkatársun
- Page 8 and 9:
Lukács Péter 60 éves. Pontosabba
- Page 10 and 11:
Szaadjá azért írta a Véleménye
- Page 12 and 13:
közelítésekkel csak töredékese
- Page 14 and 15:
tartotta, hogy a számos szövegvá
- Page 16 and 17:
gyomorral: „Itthon vagyunk?” It
- Page 18 and 19:
felé történő újra-mozdulást a
- Page 20 and 21:
nem a dolgok belső logikája vagy
- Page 22 and 23:
Része, de szempontomból kulcsfont
- Page 24 and 25:
Bartha Julia A szövegértés mint
- Page 26 and 27:
1. A szövegértés a pedagógia eg
- Page 28 and 29:
minimumra”, aminek hallatára egy
- Page 30 and 31:
2.2. A szövegértés és a tanulá
- Page 32 and 33:
2.3. Az országos kompetenciaméré
- Page 34 and 35:
3.1.2. A reprezentációs modell Az
- Page 36 and 37:
3.2. Korosztályi különbségek a
- Page 38 and 39:
A fogalmi gondolkodás a beszédben
- Page 40 and 41:
Pléh Csaba: Kognitív pszichológi
- Page 42 and 43:
a tanítóképzősök 25,7%-a nem s
- Page 44 and 45:
tához képest (átlag 24,8%) újab
- Page 46 and 47:
hipotézisünk szerint, a szocialis
- Page 48 and 49:
(közismerten) a társadalmi /iskol
- Page 50 and 51:
- elenyésző az előfordulásuk az
- Page 52 and 53:
néhányat említsünk azon témák
- Page 54 and 55:
él. Egyikük számára sem okozott
- Page 56 and 57:
ző sajátos hibrid változat az al
- Page 58 and 59:
2. táblázat A testvérek számán
- Page 60 and 61:
a baráti körben, majd fiútestvé
- Page 62 and 63:
„Ők engem nem tekintettek embern
- Page 64 and 65:
Külön csoportot képviselnek az e
- Page 66 and 67:
elvesztették a gyerekek, de ugyan
- Page 68 and 69:
Történetek és történetörökí
- Page 70 and 71:
folytán kiemeli a családot a töb
- Page 72 and 73:
Békési Ágnes: Szocializációs m
- Page 74 and 75:
Bukovics István A közigazgatás -
- Page 76 and 77:
A közigazgatás mint kritikus infr
- Page 78 and 79:
A katasztrófavédelmi irányítás
- Page 80 and 81:
A következőkben röviden, felsoro
- Page 82 and 83:
(génmanipuláció, élelmiszer-biz
- Page 84 and 85:
A következő alapelvekből indulun
- Page 86 and 87:
A veszélyfogalom ontológiai probl
- Page 88 and 89:
[Neumann] a megbízható rendszer f
- Page 90 and 91:
Barnett, M.: Security and Climate C
- Page 92 and 93:
Látható, hogy a felsorolt intézm
- Page 94 and 95:
4. táblázat A diákok önállós
- Page 96 and 97:
gyakorlásának módja, erre kellen
- Page 98 and 99:
7. táblázat A diákönkormányzat
- Page 100 and 101:
4. ábra A D IÁ K J O G O K IS M E
- Page 102 and 103:
intézményeket a demokrácia iskol
- Page 104 and 105:
Ezek természetesen nem szilárd k
- Page 106 and 107:
7. ábra H Á N Y D IÁ K J O G O T
- Page 108 and 109:
Ha a politikai tárgyú beszélget
- Page 110 and 111:
pesítő végzettségek körében,
- Page 112 and 113:
Csak nehogy kitörjék az ablakot (
- Page 114 and 115:
Forrai Judit Nevelőotthonban és n
- Page 116 and 117:
a WHO Cross-National Study, az úgy
- Page 118 and 119:
uk havonta bort, és 10%-uk havonta
- Page 120 and 121:
7. Az öngyilkossággal kapcsolatos
- Page 122 and 123:
A vélemények másik nagy csoportj
- Page 124 and 125:
A szexualitással kapcsolatos kérd
- Page 126 and 127:
Az interjúalanyokat elsősorban ar
- Page 128 and 129:
alternatívákat, elérendő célok
- Page 130 and 131:
Gombocz Eszter Száz éve születet
- Page 132 and 133:
tiszteletét egyre több felnőtt i
- Page 134 and 135:
lyaválasztásában ugyancsak meste
- Page 136 and 137:
Összegzés A II. világháború fo
- Page 138 and 139:
Segíts ki minket a nyomorúságbó
- Page 140 and 141:
Karády Viktor Társadalmunk modern
- Page 142 and 143:
mint a gazdasági tevékenységet
- Page 144 and 145:
nagyságrendileg a budapesti népes
- Page 146 and 147:
iskolai kereslet és kínálat hely
- Page 148 and 149:
Az agrár intelligencia stagnálás
- Page 150 and 151:
közép- és főiskolai hálózat i
- Page 152 and 153:
Kétségtelenül alacsony számará
- Page 154 and 155:
2. táblázat Az értelmiségi fogl
- Page 156 and 157:
A századforduló táján kiélező
- Page 158 and 159:
értelmiség és a közalkalmazotta
- Page 160 and 161:
tosságát sugallta, annak a gömb
- Page 162 and 163:
számára idegenek, sőt az ördög
- Page 164 and 165:
Az MPSZSZ utolsó nagyszabású és
- Page 166 and 167:
Krokovay Zsolt A társadalmi szerz
- Page 168 and 169:
korlátai és tevőlegesen megvaló
- Page 170 and 171:
társadalom lélektani szilárdság
- Page 172 and 173:
Majsai Tamás Államfő nélküli o
- Page 174 and 175:
színre lépő eseményeinek napjai
- Page 176 and 177: kívánt volna meg tőle), amelyben
- Page 178 and 179: ében bonyolított le találkozóka
- Page 180 and 181: ennél is tovább ment, és a Néps
- Page 182 and 183: hivatali feladatának (a lelki kén
- Page 184 and 185: lenhetne ma is, ahogy - az itteni k
- Page 186 and 187: torító erővel bír azt tudni, ho
- Page 188 and 189: Makai Éva Gyermekvédelem - esély
- Page 190 and 191: alá, hogy a közoktatási rendszer
- Page 192 and 193: a gyermeket abban, hogy iskolakész
- Page 194 and 195: Mit tehet a fenti esetekben a gyerm
- Page 196 and 197: 1. Attitűdváltásban 2. Partnerke
- Page 198 and 199: ösztönzöm, hogy erőteljesebb sz
- Page 200 and 201: védőnővel való megbeszélést c
- Page 202 and 203: amot szerveztünk a gyerekeknek, az
- Page 204 and 205: 3.5. Projekt, drámajáték, romant
- Page 206 and 207: Mihály Ildikó Mindenki mindenütt
- Page 208 and 209: merte: a városok-régiók tanulás
- Page 210 and 211: A tanuló régiók - mint már kor
- Page 212 and 213: módon függenek össze, az idevona
- Page 214 and 215: Oktatás - rejtett kincs. A Jacques
- Page 216 and 217: kolai tanár éppoly kevéssé forr
- Page 218 and 219: inkább a kereskedelembe kerülnek,
- Page 220 and 221: Radikális változás, hogy az elő
- Page 222 and 223: 5. táblázat A középkorú női p
- Page 224 and 225: 6. táblázat A komputert nem haszn
- Page 228 and 229: tanárok közötti különbség nag
- Page 230 and 231: Sáska Géza Academic value a nevel
- Page 232 and 233: dekérvényesítő tevékenységük
- Page 234 and 235: évekbeli szakmai rehabilitációja
- Page 236 and 237: története világíthatja meg e sz
- Page 238 and 239: mint a Nevelési terv készítői s
- Page 240 and 241: ailag osztálymeghatározott; etik
- Page 242 and 243: tudja kezelni, ha sértené az okta
- Page 244 and 245: Loránd Ferenc: A Kertész utcaiak.
- Page 246 and 247: A „bajtársi találkozó” minda
- Page 248 and 249: „56 után apám nem engedett viss
- Page 250 and 251: - Választott diákvezetőként kel
- Page 252 and 253: Zombai Tamás Gimnáziumi tanárok
- Page 254 and 255: Az értelmiség térvesztése A gim
- Page 256 and 257: e” címmel megjelent írás is, a
- Page 258 and 259: pedagógus esetét hozva fel bizony
- Page 260 and 261: Fentieket és a csatolt kimutatást
- Page 262 and 263: volna. Mindenesetre az alábbi szö
- Page 265 and 266: LUKÁCS PÉTER szakirodalmi munkás
- Page 267 and 268: Többszerzős kötetben megjelent m
- Page 269 and 270: 11. Ajánlott irodalom oktatásgazd
- Page 271 and 272: 2. Reform and reform proposale - ch
- Page 273 and 274: 4. Csak reformot ne.... (Társszerk
- Page 275 and 276: A kötetet a WJLF oktatóinak közr