LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

Az internetes fórum és az iskolarádió esetében nem pontosan ugyanez
a helyzet: ha alig észrevehetően is, de magasabb gyakoriságú az a két eset,
ha egyik sincs, vagy ha mindkettő van, míg a vagy az egyik vagy a másik
van esete egy egész kicsit ritkább. Létezik tehát egy gyenge tendencia
arra, hogy az „előnyök”, illetve a „hátrányok” halmozódjanak.
3. táblázat
Az iskolarádió és az internetes fórum együttjárása
Tudomása szerint van-e az iskolában
internetes fórum?
Tudomása szerint van-e az iskolában
iskolarádió?
Van Nem említi Összesen
Van Szám 1131 1127 2258
Sor (%) 50,1% 49,9% 100,0%
Oszlop (%) 52,4% 37,1% 43,5%
Nem említi Szám 1028 1909 2937
Sor (%) 35,0% 65,0% 100,0%
Oszlop (%) 47,6% 62,9% 56,5%
Összesen Szám 2159 3036 5195
Sor (%) 41,6% 58,4% 100,0%
Oszlop (%) 100,0% 100,0% 100,0%
A demokrácia előnyeinek és hátrányainak halmozódása is az egyéb
társadalmi és kulturális előnyök egyenlőtlen eloszlásához igazodik, hiszen
láttuk, hogy a tanulók a gimnáziumokban jóval nagyobb arányban
tapasztalják az internetes fórumot, az iskolaújságot és az iskolarádiót,
mint a szakképzésben, különösen a szakiskolában, és ez bizonyára
összefügg azzal, hogy az írás-olvasással jobb viszonyban lévő fiatalok
járnak gimnáziumba. Csakhogy éppen ezek a közösségi intézmények
azok, amelyekben a diákok nagyobb önállóságot kapnak. (4. táblázat,
[lásd következő oldalon!])
A részvételnek négy fokozatát különböztettük meg a diákok önállóságának
mértéke szerint. A két szélső értéket az jelenti, amikor egy intézmény
működésében nem dolgoznak diákok, csak tanárok, illetve mindent
a diákok csinálnak, teljesen önállóan. A két közbülső fok közül az alsón
mindenben a tanárok döntenek, a diákok csak végrehajtó feladatokat
kapnak tőlük; a felsőbb fokon a diákok döntéseket is hoznak, a tanárok
csak az ellenőrzést tartják meg.
p=0,000.
Mintánk olyan nagy, hogy még ez az egészen kis eltérés is erősen szignifikáns: C=0,150;
93