04.02.2014 Views

LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

„56 után apám nem engedett vissza úttörőnek, de mégis őrsvezető lettem”;<br />

’56-ban jöttek a tankok, egy tanára bújtatta el, a levert forradalom <strong>mi</strong>att<br />

szomorú volt, az emberi hitványság megtapasztalása volt a fő élménye.<br />

Ám mégsem itt vannak a „törésvonalak”. Hiszen a csillag leverésén<br />

bánkódó egykori KISZ-aktivista családi indíttatását kritikusan „kispolgári-keresztény-kommunista”<br />

jelzőkkel definiálja, s gyerekkori emlékei<br />

közt egy „rémes csillebérci nyaralás” szerepel hangsúlyosan.<br />

Ha már a gyerekkori mozgal<strong>mi</strong> (úttörős) élményeknél tartunk, melyet<br />

a negyvenes évek közepén született szereplőink esetében éppen „derékba<br />

kapott” ’56, akkor itt is bőséges a „kínálat’.<br />

– „Jó úttörőcsapatunk volt, az úttörőházi élet a szélesebb közéletbe<br />

tagolt”, víziúttörő-élet, táborok, rendezvények, legalább ketten voltak őrsvezetők.<br />

<br />

– Felkészült, ám politikai okokból kiebrudalt tanár élménye meghatározó<br />

másnál.<br />

– „Etnikailag megkavart helyi társadalom – fantasztikus sorsok” – erről<br />

szólt az egyik aktivista gyerekkora.<br />

– A hivatalos és személyes értékvilág különbsége volt meghatározó élmény<br />

másnak (csírájában tetten érhető az az élmény, mely majd 1969-ben<br />

e feszültség feloldhatóságának utópiájára épült).<br />

Összefoglalóan tehát azt mondhatjuk, hogy a gyerekkor igen különböző<br />

utak, közéleti tapasztalat és felfogás eredője, bár követhető: a család<br />

viszonylagos távolságtartása – legalábbis a „tűrés” szintjén – a politikai<br />

azonosulástól együtt jár a gyerekkor drámai élményeivel.<br />

Élénkebbek az emlékek a serdülőkorról, a középiskolás, illetve az<br />

egyetem előtti évekről. Többeknél kifejezetten fontos elem a kollégista lét.<br />

(Emlékezzünk: az események ideológiai centruma az Eötvös-kollégium!)<br />

– KISZ-titkárként közösséget teremthetett. Közben önképzőkörben<br />

volt aktív egy „félretett tanárral”, az osztályközösséget pedig egy<br />

„cigánytelepről jött szakérettségis” tanára kovácsolta egybe. Ő VB-tag<br />

volt a fordulatot megelőzően is. Drámai hibákat követett el „kultúrfelelősként”<br />

(pl. az OMEGA „kirúgását”, egy Lenin-műsor cenzúrzását), e<br />

döntéseket már akkor kudarcként dolgozta fel: „Ettől kezdve elvoltam,<br />

de azt gondoltam, senkinek sincs igaza”. Ez a kései katarzis jelentette<br />

számára az igazi drámát a ’69 áprilisi éjjelen: „Ki kellett volna állnom a<br />

régi VB mellett […] nem volt politikai elszánásom, érezzék jól magukat<br />

– erre törekedtem.”<br />

<br />

A mozgalomtörténet egyébként – több okkal magyarázva – az 1957–1961 közti úttörőmozgalmat<br />

kifejezetten jó időszaknak, a közösségi lét, önszerveződés, ezenközben bizonyos (bár<br />

a konszolidációval előrehaladva programszerűen feloldódó) exkluzivitás a cserkészettől jóformán<br />

legitim módon vállalható romantika-elemek érvényesülése állíthatta elő ezt a sajátos „elegyet”.<br />

248

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!