LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

Ugyanezt fogalmazza meg Knausz Imre (2001) is a bruneri modell
értékelésével kapcsolatban: „Alighanem helytelen volna Bruner egyes
szintjeit életkori szakaszokhoz kötni. Sokkal inkább arról van szó, hogy a
tudás különböző területein különböző időkben járjuk végig ezt az utat, és
abból, hogy valaki tud beszélni, még nem következik, hogy minden területen
a megismerés szimbolikus formái működnek nála a leghatékonyabban.
Az iskolai oktatás alapvetően a szimbolikus kód használatán alapul.
Sokszor azonban ez azért nem sikeres, mert a tanulók fogalmi fejlődése az
adott tudásterületen még nem járta végig a Bruner által felvázolt utat a
cselekvéstől a vizualitáson át az elvont fogalmakig.”
Mivel a szövegértést mint kulcskompetenciát alkotó képességrendszer
számos elemét megtaláljuk a tanulási képességek rendszerében is, így
ezek fejlesztése várhatóan az oly kívánatos szövegértésbeli fejlődést fogja
eredményezni.
Irodalom
Balázsi Ildikó – Felvégi Emese – Rábainé Szabó Annamária – Szepesi Ildikó:
Országos kompetenciamérés. 2006. Tartalmi keret. Budapest: suliNova Kht. 2006.
Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként.
In: Büky Béla (szerk.): Nyelvi képességek – fogalomkincs – megértés. Budapest: Tankönyvkiadó.
1984.
Gulyás Jenő István: A Májmúni kódex. In: Grafomagazin, 2008/1/6.
Horváth Zsuzsanna: A szövegértés mint koherenciaképző a tanításban és a tanulásban.
In: Pedagógiai rendszerek fejlesztése. Integrált természetismeret-oktatás. Az Országos
Közoktatási Intézet on-line kiadványa. 2003. (http://www.oki.hu/oldal.php?tipus
=cikk&kod=testveri-Horvath-szovegertes. Letöltés: 2008. 06. 12.)
Horváth Zsuzsanna: 9. évfolyamos tanulók tanulási problémái a szakképző iskolákban.
In: Új Pedagógiai Szemle, 2000. október.
Knausz Imre: A tanítás mestersége. Egyetemi jegyzet. Magyar Elektronikus Könyvtár.
2001. A tanulás: 3–25. (http://mek.oszk.hu/01800/01817/#.; Letöltés: 2005. 04. 21.)
Martonné Tamás Márta (szerk.): Fejlesztő pedagógia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
2002.
Megismerő funkciókat fejlesztő program. A Megismerőképességeket Fejlesztő Stúdió
munkaanyaga, 1998.
Melléklet a 202/2007. (VII.13) Korm. rendelethez. Melléklet a 243/2003. (XII. 17.)
Korm. rendelethez – Nemzeti alaptanterv
Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla: Neveléstörténet – Bevezetés
a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Budapest: Osiris Kiadó. 2005.
Nahalka István: A tanulás pedagógiai értelmezése. In: Nahalka István (szerk.): Hatékony
tanulás. Bölcsész Konzorcium, 2006
Németh András – Ehrenhard Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Budapest:
Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. 2003.
Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról. Budapest: AKG. 1994.
Piaget, Jean: Válogatott tanulmányok. Budapest: Gondolat. 1970.
39