LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

gyakorlásának módja, erre kellene felkészíteni a fiatalokat. Ennél még az a
tapasztalat is jóval gyakoribb, hogy az osztályfőnök közvetlenül manipulálja
az eredményt: vagy csak az ő jelöltjére lehet szavazni (8,57%), vagy
egyszerűen kijelöli, hogy ki lesz a diákképviselő (9,22%). A kiválasztás
leggyakrabban nyílt szavazással történik (47,62%). További 13,24% szerint
más, helyi módszerrel történik a kiválasztás.
Ha most valaki azt reméli, hogy az egyes csoportoktól nyert információ
ettől az átlagos eloszlástól jelentősen eltér, és legalább ott más a helyzet, ahol
azt állították, hogy a DÖK-ben a diákok teljes önállósággal működnek, akkor
nagyon téved. (A diákrészvétel önállóságáról alkotott vélemények fajtái
szerint a DÖK-választásról a 2. ábrán látható képet kapjuk.)
2. ábra
A D IÁ K K É P V IS E L Ő K K IV Á L A S ZT Á S Á N A K M Ó D J A A
D IÁ K Ö N Á L L Ó S Á G R Ó L A L K O T O T T V É L E M É N Y S ZE R IN T
%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
csaktanárokcsinálják
a diákokcsakvégrehajtók
a tanárok ellenőriznek
teljesdiákönállóság
A d iá k o k ö n á lló s á g a a D Ö K -b e n
N em tudja, hogy
válas z tanak -e
k épvis elők et
M ás k épp
A z os z tály főnök jelöli k i.
A z os z tály főnök jelöltjére
lehet s z avaz ni.
N y ílt s z avaz ás s al a
diák ok
Titk os s z avaz ás s al a
diák ok
Bármilyennek látják is a részvétel önállóságát, a modális érték mindenütt
a nyílt szavazás. Ezt azért is erősen hangsúlyozni kell, mert ez a tapasztalat
a viszonylag nagy önállóságot látó csoportban a leggyakoribb (ahol a tanárok
csak ellenőriznek), márpedig láttuk, hogy ez a legnagyobb csoport,
a középiskolások több mint felét teszi ki. Kétségtelen, hogy akik teljes
önállóságot tapasztaltak, azok között 20%-ra nő az igazi demokratikus
választásról – azaz titkos szavazásról – beszámolók aránya, és ritkább a
nyílt szavazás, de a durva és jogszerűtlen tanári beavatkozás aránya ott is
ugyanolyan nagyságrendű, mint a többi csoportban.
Kimondhatjuk: minél közelebbről vizsgáljuk az iskolai demokrácia intézményeit,
azok annál kevésbé tűnnek demokratikusnak.
De még a demokrácia e szűk sávjában is jelentős különbségek vannak
az egyes iskolatípusok szerint. A diákönkormányzat létrehozásának
96