Regine Normann i hundre år - Munin - Universitetet i Tromsø

214). 60 Min hensikt er å undersøke hvordan elever på ulike klassetrinn ”ser for
seg” eller ”får opp” mentale bilder når de får et og samme eventyr lest opp.
Det er den tyske litteraturforskeren Wolfgang Isers estetiske responsteori som
er det teoretiske bakteppe for analysen av elevenes tegninger og utsagn.
I skolen finner vi stort sett to læringsmodeller: en tradisjonell og en progressivistisk.
Den tradisjonelle har som forutsetning at elevene kommer til skolen for
å få fylt på en viss mengde ferdigheter og kunnskaper, mens den progressivistiske
læringsmodellen gjennomsyres av oppfatningen av at eleven skal være
medkonstruktør i sin egen læring (Susegg 2003, s. 22ff).
I dagens norske skole har tilnærmingen til teksten stor sett dreid seg om:
- Forfatteren og verket - historisk biografisk metode
- Verket alene - nykritisk tilnærming til teksten
- Kombinasjonsutgaven av disse to analysemetodene
Når vi i vår sammenheng kort skal beskrive en nyutviklet analysemåte, er det
leseren i interaksjon med teksten som skaper den ”egentlige teksten” eller ”det
estetiske objektet”. Dette handler om estetikk og om Wolfgang Isers revolusjonerende
teori om leseprosessen. Nedenfor vil jeg i korte trekk beskrive denne
teorien.
Leseprosessen - Isers estetiske responsteori
Wolfgang Iser er professor i engelsk og komparativ litteratur ved Universitetet
i Konstanz. Han har undervist ved flere amerikanske og europeiske universitet
og skrevet en rekke bøker innen sitt fagfelt. Iser analyserer leseprosessen med
henblikk på skjønnlitteratur/fiksjonstekster og har således brakt fram ny
kunnskap om dette. Dette bryter med historisk biografisk og nykritisk måte å
betrakte lesing av fiksjonstekster på (Iser 1978). 61
Isers teori, som han kaller en teori om estetisk respons, representerer en ny måte
å forstå leseprosessen på. Dette har jeg gjort meg nytte av i utviklingen av min
litteraturdidaktikk. Isers estetiske responsteori viser hvordan leseprosessen er en
dynamisk prosess med hovedvekt på eleven. Vanligvis har teksten stått i
sentrum. I boka Verket – Leseren – Livet. En ny litteraturdidaktikk (Susegg 2003)
hevder jeg at Isers teori ikke omfatter didaktikken, derfor har jeg tatt for meg
60 Resepsjon kommer av det latinske ordet receptio, som betyr mottakelse.
61 Et av Wolfgang Isers banebrytende arbeider er The Act of Reading fra 1978.
149