- Page 1:
LIV HELENE WILLUMSEN (red.) Regine
- Page 4 and 5:
1. opplag 2005 Utgiver: Eureka forl
- Page 6 and 7:
Innhold Liv Helene Willumsen: Innle
- Page 8 and 9:
Liv Helene Willumsen Innledning Reg
- Page 10 and 11:
Hun hadde anlegg for boklig lærdom
- Page 12 and 13:
erfaringer - med refleksjonens ette
- Page 14 and 15:
ikelig med hvilepauser mellom handl
- Page 16 and 17:
Alle artiklene er nyskrevne til den
- Page 18 and 19:
Hans H. Skei foretar i artikkelen
- Page 20 and 21:
menneske. Gjennom drøfting av even
- Page 22 and 23:
Illustrasjoner Illustrasjoner til d
- Page 24 and 25:
Introduksjon til Krabvaag (1905) Re
- Page 26 and 27:
Eva Jensen Nokre ord om Regine Norm
- Page 28 and 29:
Klasseperspektiv. Denne romanen er
- Page 30 and 31:
Rolf Gaasland Tilliten til det som
- Page 32 and 33:
innens ”heimstad”, Bø i Vester
- Page 34 and 35:
annen måte, enn Willumsen gir uttr
- Page 36 and 37:
efinner seg i. I Krabvaag er disse
- Page 38 and 39:
drar til Amerika, ikke fordi han ma
- Page 40 and 41:
38 Og mens han ga dem, sto sauene p
- Page 42 and 43:
Analysen viser at romanen gir sin t
- Page 44 and 45:
42 en Fest som skal skaffe de Næb
- Page 46 and 47:
Normann, Regine (1905). Krabvaag. S
- Page 48 and 49:
Foto: Laila Sæther 46 HERUNDER HVI
- Page 50 and 51:
hans første sønn skulle ha samme
- Page 52 and 53:
tellingen uttrykker om sorger og gl
- Page 54 and 55:
indirekte stil. Dette får konsekve
- Page 56 and 57:
eventyret til å fange henne inn og
- Page 58 and 59:
fra overskydd himmel streifet akkar
- Page 60 and 61:
den uforståelige religiøse billed
- Page 62 and 63:
Fasteren Beskrivelser av personenes
- Page 64 and 65:
62 Men hændte det, at prækenen bl
- Page 66 and 67:
utgang berøres også, i og med at
- Page 68 and 69:
tolke som en følelsesmessig reaksj
- Page 70 and 71:
Positivt i fortellingens verdisett
- Page 72 and 73:
I tillegg har skolelæreren visse f
- Page 74 and 75:
Man kan fornemme samme klangbunn i
- Page 76 and 77:
Forfatterskapets midtfase Illustrat
- Page 78 and 79:
studenter fra 1893. Det er antydet
- Page 80 and 81:
Romanstoffet er altså sprikende. B
- Page 82 and 83:
Bertelsen forklarer det slik: ”ga
- Page 84 and 85:
Boka i boka: Naturens lov i aandens
- Page 86 and 87:
gradvis bli overnaturlig. Til slutt
- Page 88 and 89:
elevene sugne på å få bruke sin
- Page 90 and 91:
For Ragna er lærergjerningen vikti
- Page 92 and 93:
metoder har ikke fått gjennomslag.
- Page 94 and 95:
hvordan hun prøver å etterleve de
- Page 96 and 97:
Introduksjon til Dengang - (1912) M
- Page 98 and 99:
Hans H. Skei Dengang - som historis
- Page 100 and 101:
normale, selv om den også gir stem
- Page 102 and 103:
denne romanen som krever at dens ma
- Page 104 and 105:
fortidsbeskrivelser i Dengang - ; n
- Page 106 and 107:
naturlige ting romanen omfatter. Pe
- Page 108 and 109:
minst de sjelstilstander romanen p
- Page 110 and 111:
med si ”Han drekk, han som vi ann
- Page 112 and 113:
fremstilling av Nordland slik det e
- Page 114 and 115:
Danmark får ret til at råde over
- Page 116 and 117:
dem, som bønder og embedsmænd der
- Page 118 and 119:
Forestillinger om barnet er en insp
- Page 120 and 121:
Færøsk litteratur Færøsk litter
- Page 122 and 123:
Lidt yngre end Súsanna Helena Patu
- Page 124 and 125:
”Eg oyggjar veit, sum hava fjøll
- Page 126 and 127:
hvor forestillingen om en egen fær
- Page 128 and 129:
126 skøn som Brynhild Budlesdatter
- Page 130 and 131:
Marnersdóttir, Malan (2003). "Inte
- Page 132 and 133:
Toril Emilie Sverdrup ”Ringelihor
- Page 134 and 135:
De erfaringene jeg hadde med meg fr
- Page 136 and 137:
tårnet og henter prinsessen, drar
- Page 138 and 139:
hjemmemiljøet brukes lite tid på.
- Page 140 and 141:
Når dyp erkjennelse kobles til han
- Page 142 and 143:
vi kan puste lettet ut når alt gå
- Page 144 and 145:
I tillegg til denne formmessige ryt
- Page 146 and 147:
Det jeg har erfart som en spesiell
- Page 148 and 149:
Egan, Kieran (1991). Primary Unders
- Page 150 and 151:
setter prinsen seg på ryggen til b
- Page 152 and 153:
læringsprosessen separat. Didaktik
- Page 154 and 155:
(Ibid., s. 135.) Dette modellen har
- Page 156 and 157:
Resepsjon av eventyret ”Ringeliho
- Page 158 and 159:
gir teksten respons - tegningene vi
- Page 160 and 161:
nesten ut som han er på vei inn vi
- Page 162 and 163:
160 ”Hvem er det som tar katta mi
- Page 164 and 165:
gir teksten respons. Effekten komme
- Page 166 and 167:
Sigríður Eyþórsdóttir Å bli e
- Page 168 and 169:
Moralen? Et eventyr, både tragisk
- Page 170 and 171:
til figurteater, 63 og disse to fol
- Page 172 and 173:
Kjersti Germeten ved Oslo Nye Dukke
- Page 174 and 175:
Dessuten ble hun engasjert som even
- Page 176 and 177:
Grunnleggeren av det første tyske
- Page 178 and 179:
gudstjeneste. Folk valfartet til de
- Page 180 and 181:
le sjelden underlagt sentralkirkeli
- Page 182 and 183:
Regine Normann slår ikke bare et s
- Page 184 and 185:
et nordlandsk barnepublikum like f
- Page 186 and 187:
Vivi Halvorsen Med Regine Normanns
- Page 188 and 189:
Invitasjonene ble flere og skolene
- Page 190 and 191:
Kirsten Johannessen ”Havmannens s
- Page 192 and 193:
Dette eventyret utkom første gang
- Page 194 and 195:
og forlatt av den hun elsker mest i
- Page 196 and 197:
Referanser Berseth Nilsen, Kaj (199
- Page 198 and 199:
fantastisk litteratur. Fantastisk l
- Page 200 and 201:
gruppene eller klassene som ville d
- Page 202 and 203:
Det første bildet viser kvinna som
- Page 204 and 205:
Tre illustrasjoner av Regine Norman
- Page 206 and 207:
Jon-Egil Korsvold Fargevalg En anal
- Page 208 and 209:
Fargesymbolikken I de fleste mytolo
- Page 210 and 211:
eholde friheten. Det var nok en van
- Page 212 and 213:
Turner, Victor (1967). The Forest o
- Page 214 and 215:
Kontrastene og den tydelige karakte
- Page 216 and 217:
dette eventyret trylles Karianna li
- Page 218 and 219:
Ann Sylvi Larsen Regine Normanns No
- Page 220 and 221: sannhetsgehalten i det som fortelle
- Page 222 and 223: merkverdig hendelse som både forte
- Page 224 and 225: Her er begynnelsen av utsagnet gjen
- Page 226 and 227: i historien: ”...og sant er det e
- Page 228 and 229: gehalt i forhold til de øvrige sag
- Page 230 and 231: og ironi i sterkere grad enn i rest
- Page 232 and 233: 230 - Nu synes eg du Sivert Jakobsa
- Page 234 and 235: om draug, dauinger og skrømt skal
- Page 236 and 237: Dette blir avslutningen på sagnsek
- Page 238 and 239: Sidsel Krosby Meløe Regine, Jesusg
- Page 240 and 241: I hver av disse to sagnsamlingene f
- Page 242 and 243: Da berget åpnet seg, så hun Jesub
- Page 244 and 245: underjordiske åpnet da en liten sp
- Page 246 and 247: Forfatterskapet generelt Illustrat
- Page 248 and 249: og i forlengelsen av det, problemst
- Page 250 and 251: 248 Annekskirken, der presten holde
- Page 252 and 253: ekteskap mellom datteren, Paulina,
- Page 254 and 255: En figur som broder Tallaksen virke
- Page 256 and 257: Helga er i det vesentlige et sjølp
- Page 258 and 259: 256 Omstændelig børstet Mikkel ru
- Page 260 and 261: hun: ”Gaar du til Maarsund saa be
- Page 262 and 263: 260 et kjærtegn - ikke éngang fø
- Page 264 and 265: forholdet til hans barn. Det var fi
- Page 266 and 267: egne samlinger. Det gjelder kanskje
- Page 268 and 269: fortelling. Det kler dem overlag go
- Page 272 and 273: og går samtidig? I røynda manglar
- Page 274 and 275: hjelpemiddel til å rekne ut kva ti
- Page 276 and 277: Men ofte er vardøger meir dekkande
- Page 278 and 279: I Krabvaag opptrer forresten ein an
- Page 280 and 281: stod hun paa en liten strimmel av j
- Page 282 and 283: seie, men usannsynleg er det neppe.
- Page 284 and 285: Erna Myhre Storfjord Regine Normann
- Page 286 and 287: deprimert og langt nede. Følelsen
- Page 288 and 289: ikke lese gjennom noen av Regine No
- Page 290 and 291: det skrevne ord ennå mer levende,
- Page 292 and 293: edaktørarbeid, gjestelærar i skri
- Page 294 and 295: framføring av sine oppsetninger i
- Page 296: Laila Sæther Laila Sæther, f. 194