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ligadas à reordenação cognitiva e à transformação propriamente dita. As atividades de
idealização dizem respeito à eliminação de elementos estritamente relacionados ao uso,
como hesitações, marcadores e truncamentos. Na regularização ocorrem modificações em
função da norma lingüística padrão. Já as operações cognitivas podem afetar o léxico, o
estilo, a ordenação tópica e a argumentatividade.
De acordo com Marcuschi (1993) a transformação da fala em escrita implica
interpretação prévia e envolve operações lingüístico-textuais-discursivas e cognitivas (cf.
quadro 3). Sem definir limites entre essas operações, o autor sugere que se trata muito mais
de uma gradação do que uma separação dicotômica.
Quadro 3 - Operações de Transformação
Lingüísticas-Textuais-Discursivas Cognitivas
Œ Œ
(A)idealizacão (B)reformulação (C)adaptação (D)compreensão
eliminação acréscimo tratamento da inferência
completude substituição seqüência dos inversão
regularização reordenação turnos eliminação
FONTE: Marcuschi (1993:7)
Neste modelo, o autor prevê três subconjuntos diferenciados de operações relativas
à retextualização fala-escrita. Os blocos A e B envolvem as operações de natureza
lingüístico-textual e se atêm às evidências empíricas. O bloco C diz respeito às operações de
citação. E, finalmente, o bloco D envolve operações cognitivas, que "[...] conduzem os
processos relativos à compreensão de um modo geral e se referem sobretudo a fenômenos
que levam às mudanças mais complexas. São também responsáveis pelos falseamentos ou
inferências" (Marcuschi,1993:7).
Um aspecto que consideramos relevante na retextualização, e que está relacionado
ao bloco D, diz respeito à compreensão dos implícitos. Implicitar sentidos é algo comum
tanto na fala quanto na escrita, e tem por base a natureza cooperativa dos discursos.
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