mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE
PALMELA
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Gráfico Nº 2 – País de origem dos pais .................................................................................... 95
Gráfico Nº 3 – Nível académico dos pais................................................................................. 95
Gráfico Nº 4 – Razões de escolha do colégio........................................................................... 97
Gráfico Nº 5 – Idioma que falam em casa................................................................................ 97
Gráfico Nº 6 – Integração dos filhos no colégio ...................................................................... 97
Gráfico Nº 7 – Acordo/ Desacordo com o uso do hijab ........................................................... 98
Gráfico Nº 8 – Acordo/ Desacordo com o uso do uniforme..................................................... 98
Gráfico Nº 9 – Justificação de não concordar com o uso do hijab........................................... 99
Gráfico Nº 10 – Funcionamento do colégio ........................................................................... 100
Gráfico Nº 11 – Pais que deram sugestões e que teceram considerações sobre o colégio..... 101
ÍNDICE DE QUADROS
Quadro Nº 1 – Traços da Identidade pessoal e familiar. Representações de “Si” e da “Família”
- Sala A ........................................................................................................... 110
Quadro Nº 2 – Traços da Identidade pessoal e familiar. Representações de “Si” e da “Família”
- Sala B ........................................................................................................ 112
Quadro Nº 3 – Distribuição dos significados dos “Traços de Identidade Pessoal e Familiar” –
por turma ........................................................................................................ 113
Quadro Nº 4 – Práticas Culturais Distintas (Família, festas, casamentos) – Sala A .............. 114
Quadro Nº 5 – Práticas Culturais Distintas (Família, festas casamentos) – Sala B................ 115
Quadro Nº 6 – Distribuição dos significados das “Práticas Culturais Distintas (Família, festas,
casamentos) ” – por turma.............................................................................. 116
Quadro Nº 7 – Identidade Religiosa – Sala A ........................................................................ 118
Quadro Nº 8 – Identidade Religiosa – Sala B ........................................................................ 119
Quadro Nº 9 – Distribuição de significados de “Identidade Religiosa” – por turma ............. 119
Quadro Nº 10 – A importância de ser muçulmano e frequentar o Colégio Islâmico de Palmela
– Sala A .......................................................................................................... 120
Quadro Nº 11 – A importância de ser muçulmano e frequentar o Colégio Islâmico de Palmela
– Sala B........................................................................................................... 121
MARIA EMÍLIA SANTOS xi