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mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

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RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE<br />

PALMELA<br />

___________________________________________________________________________________________________________________<br />

1.2. INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVA<br />

Na procura dos fenómenos sociais e tornando realidade a importância dos aspectos<br />

subjectivos dos indivíduos, os métodos quantitativos permit<strong>em</strong> uma medição rigorosa e<br />

controlada do objecto de estudo.<br />

O método quantitativo está ligado á investigação experimental, isto é, a observação dos<br />

fenómenos, a formulação de hipóteses explicativas dos mesmos, na selecção aleatória da<br />

amostrag<strong>em</strong> e no controlo das variáveis.<br />

Usam-se valores numéricos, isto é modelos mat<strong>em</strong>áticos para testar as hipóteses.<br />

Pretende-se generalizar os resultados à população <strong>em</strong> estudo, a partir da amostra,<br />

tentando estabelecer <strong>relações</strong> de causa efeito e até prever fenómenos análogos.<br />

2. A ESCOLHA DO COLÉGIO ISLÂMICO<br />

O nosso contacto diário com pessoas islâmicas da marg<strong>em</strong> sul do Tejo (Laranjeiro), que<br />

viv<strong>em</strong> muito perto da Mesquita situada nesta freguesia do concelho de Almada, levou-nos a<br />

contactar com adultos e crianças desta comunidade, constatando que independentes de<br />

fazer<strong>em</strong> uma vida com padrões ocidentais, estabelec<strong>em</strong> comunicação com os vizinhos não<br />

islâmicos, e transmit<strong>em</strong> valores culturais e religiosos válidos e pouco frequentes nos dias de<br />

hoje.<br />

Todos os dias vamos ao café da dona Milú (muçulmana, originária de Moçambique), e as<br />

nossas conversas são as crianças, os hábitos, a gastronomia, o Ramadão, as datas festivas<br />

como o Eid-Ul-Fitre (festa de celebração do fim do Ramadão), e, como educadores, a<br />

conversa termina s<strong>em</strong>pre na educação das crianças desta comunidade. Numa destas conversas<br />

surgiu a referência ao “ Colégio Islâmico de Palmela”.<br />

Nada sabíamos do ensino islâmico <strong>em</strong> Portugal. Como seria o ensino? Falariam só o<br />

árabe? Seria obrigatório as meninas usar<strong>em</strong> o “tão questionável” véu?<br />

Apesar do nosso contacto diário com pessoas da comunidade muçulmana, dirigimo-nos<br />

com algum receio à Mesquita do Laranjeiro, mas o nosso receio depressa se desvaneceu.<br />

Fomos tratados com muita delicadeza e foi-nos indicada a forma de contactarmos com<br />

UNIVERSIDADE ABERTA DISSERTAÇÃO 78

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