mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE
PALMELA
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Tanto da p arte dos alunos como dos pais, há um reconhecimento do papel fundamental do
colégio, contudo estes jovens associam as regras do colégio, a aspectos negativos:
“…é muito rigoroso, tem muitas
regras… “ (Iman, p.20)
“Temos que cumprir tudo…”
(Umair, p.49)
Alguns pais desejariam que
algumas regras fossem alteradas:
“Devia-se tirar algumas regras.”
“ …as regras de vem ser adaptadas a cada criança”, “Acho que é muito
baseado na
religião, deveria ser mais generalizado”
Segundo o Sheik Ismael, os pais das crianças, apesar de não concor darem com algumas
regras, são informados do regulamento
do colégio:
“Logo de início, deixamos a s coisas claras, com os pais… é uma mensagem que os pais
aceitam e com a qual concordam, caso contrário é difícil os pais colocarem cá as
crianças…” (Sheik Ismael, p.3)
Também a directora pedagógica fez referência às regras do colégio:
“…Eles são obrigados a seguir as regras, de saber estar numa aula…os castigos que
damos são de carácter
cívico…Os pais reagem bem…são os primeiros a dizer…vocês é que
os têm de educar…” (Drª Hana Mateus)
No Islam a congregação livre entre homens e mulheres (excepto em caso de necessidade)
não é aceitável, deste modo, também nã o é aceite
uma educação mista, porque é contra os
princípios do Islão. As crianças deveriam frequentar uma instituição
de ensino, fosse ou não
religiosa, conjuntamente até à idade da puberdade, depois desta idade deveriam ter aulas
separadamente. Questiona Shei k A. Mohamad: “Como é que uma instituição educacional pode funcionar igualmente para
rapazes e meninas, e fazer
provisão adequada para o treinamento da mulher nas artes e ramos da sabedoria que são necessários
para
o seu futuro como mãe?”
(2002:87)
Dada a intensificação
das relações com a sociedade portuguesa e também a aceitação das
normas da sociedade em q ue vivem, constatámos
que as aulas lectivas são dadas
conjuntamente
aos dois sexos, isto é, o ensino do 1º, 2º e 3º ciclos, as turmas são mistas e
todas as disciplinas são leccionadas
por professores e por professoras. Após a puberdade as
aulas de Educação Física, e as disciplinas de carácter religioso, são formadas por turmas de
MARIA EMÍLIA SANTOS 153