mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE
PALMELA
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Segundo a teoria da Identidade Social de Tajfel os indivíduos procuram construir uma
identidade social positiva mediante comparações entre o seu grupo e um (uns) outro (s) grupo
(s), sendo estas comparações baseadas em dimensões associadas a valores sociais dominantes
e levando
a preferência pelo grupo de pertença, isto é a tendência de favorecer o seu grupo de
pertença em relação ao grupo dos outros (1981).
Sendo o Colégio Islâmico o seu grupo de pertença, é também o seu grupo de referência
facultando
ao “ eu” (aluno) uma identidade, isto é atributos comuns. Verificámos numa
situação de escolha, a preferência pela sua escola assim como pelo país de acolhimento.
Na sociedade actual, as crianças e jovens necessitam de muito apoio e só um ambiente
familiar tranquilo e de tolerância pode explicar a quase ausência de casos de irreverência ou
de delinquência nos indivíduos desta comunidade como nos transmitiu Sheik Rachid Ismael:
“… Se houver jovens metidos na droga a percentagem é muito reduzida, que Deus me
perdoe, mas eu arriscava a dizer que se podem contar pelos dedos.”
Confirmámos que a família tem um papel importante na educação destes alunos, sendo
um dos principais pontos de referência na construção da identidade pessoal. Os princípios do
Alcorão
têm um papel primordial no sistema de responsabilidade dos pais na educação dos
seus filhos, incutindo-lhes deste modo valores que consideram fundamentais na sua educação.
Reforçando o resultado da nossa análise drª Hana Mateus afirmou:
“A família tem grande importância, porque é com a família que nós nos vemos. É o papel
familiar que está ligado ao desenvolvimento da criança. Eles devem contar com os pais,
saber partilhar o bem e o mal, as suas alegrias e os seus problemas.”
Para um segundo plano, são deixados pelos alunos a categoria “Imagem do Colégio”. O
colégio Islâmico de Palmela, como representante de uma identidade muçulmana, ainda que
voltado para a sua comunidade, está integrado na realidade social portuguesa, promovendo a
aprendizagem do conhecimento e dos valores que é exigido a qualquer ser humano. Esta
categoria facilitou-nos perceber como estes alunos avaliam o colégio, a sua função
pedagógica e religiosa considerando:
“…porque aulas … são parte do meu futuro…” (Maryeem,
p.14)
“… a escola é para toda a vida”(Iman,p.20)
A função da escola é educar para o crescimento, convivência, amor e uma função
essencialmente centrada na aquisição de conhecimentos, apresentando-se como um local de
MARIA EMÍLIA SANTOS 179