mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE
PALMELA
___________________________________________________________________________________________________________________
São
ali da outra escola [1º ciclo].” (Shabbir, p.43)
“ …Tenho também os meus amigos sem serem daqui,
mas
mais chegados são dois.” (Shabbir, p.43)
“ … [tenho muitos amigos]. São outros. São de cá, são
portugueses [Não muçulmanos] ” (Umair, p.47)
“ …[amigos do colégio] … é o Muaaz… às vezes
divertimo nos muito… É das conversas. Falamos de
coisas
para rir…” (Umair, p.50)
“ …Tenho muitos
amigos, alguns são doutras turmas e
também
dos alunos do 1º ciclo, dou-me bem com
todos…”
(Umair, p.50)
“ …. E fora do colégio também tenho muitos amigos.”
( Umair, p.50)
1 3
Quadro Nº 27
Distribuição dos significados da relação de amizade – por turma
SIGNIFICADOS
SALA A
Amigos, na turma
Amigos no colégio sem
serem da turma
Amigos
no colégio, não
muçulmanos
Amigos, sem
serem
do
colégio
Amigos, sem serem do
colégio, não muçulmanos
TOTAL
FREQUÊN-
CIA
5
-
2
4
1
-
12
RELAÇÃO DE AMIZADE
%
42
-
17
33
-
8
100
SIGNIFICADOS
SALA B
Amigos, na turma
Amigos no colégio sem serem
da turma
Amigos no colégio, não
muçulmanos
Amigos, sem serem do colégio
Amigos sem serem do colégio,
não muçulmanos
FREQUÊN-
CIA
4
Os amigos são essenciais para qualquer jovem.
Segundo Gesell (1978), a capacidade de fazer amizades difere de jovem para jovem, e
está dependente do sexo, idade e do ambiente sócio-cultural em que está inserido.
Os alunos participantes no nosso estudo valorizam a amizade que têm pelos seus pares: “…gosto dela…ela confia em mim e eu confio nela…” (khadiza, p.3)
5
-
6
3
18
%
22
28
-
33
17
100
MARIA EMÍLIA SANTOS 141