mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

More documents

Recommendations

Info

RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE PALMELA ___________________________________________________________________________________________________________________ “brinco [com ela]… vamos ao parque, converso sobre coisas secretas…” (Ruksar,p.8) O grupo de amigos é geralmente constituído por elementos da mesma idade ou próximas [um amigo] tem dez anos, o outro…tem treze anos…” (Shabbir, p.43) A escolha dos elementos, na formação do grupo de amigos, é talvez, influenciada pelo local onde residem, não pertencendo os amigos à mesma cultura e religião: “ [Fora do colégio, os am igos] são mais do que no colégio… nenhum deles é islâmico…” (Ali, p.30) “…chama-se David ele é cristão… o outro (Shabbir, p.41) , “… o amigo[ é ] lá de fora…mora longe…fazemos muitas coisas juntos, jogamos às cartas…” (Ali, p.30) ”…[os amigos moram] ao pé de mim, é meu vizinho…e o outro também…” (Shabbir, p.43) p.15) “ …São de cá, são portugueses…” (Uma ir,p.47) chama-se Nelson e também é cristão...” “… Também tenho muitas amigas. São paquistanesas. Vivem ao pé de mim…” (Maryeem, No contexto escolar, os sujeitos em estudo formam e convivem na maioria com jovens muçulmanos: ”…A melhor amiga…aqui na escola é Ruksar e Berth…quando tive dificuldades em estudar, ajudaram-me…” (Maryeem, p.15) Porém também formam amizades com os colegas não muçulmanos, valorizando esta relação de amizade: “…a Carolina e a Inês são de outra religião, então falamos de coisas diferentes” (Iman, p.22) Verificámos que a composição do grupo de amigos dos participantes é constituído por elementos que não frequentam o colégio. Constatámos que os alunos da sala A (raparigas) têm uma relação de amizade maioritariamente com colegas da turma, podendo este fenómeno estar relacionado com o convívio diário com estes elementos da turma e ser também reflexo da educação familiar, em que há uma maior protecção em relação às raparigas, não aceitando o relacionamento com elementos fora do âmbito familiar. UNIVERSIDADE ABERTA DISSERTAÇÃO 142
RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA IDENTIDADE DO GRUPO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ISLÂMICO DE PALMELA ___________________________________________________________________________________________________________________ Quadro Nº 28 Relação Social – Sala A CATEGORIAS relacionais/ SUB- CATEGORIAS Atributos Relação Social: Vivên cia dos alunos 1) Os colegas 2) Os colegas não muçulmanos SALA A INDICADORES “…alguns são chatos… Mas gostos de todos. Gosto de todos… porque eu não gosto de zangar-me com ninguém. Não quero arranjar problemas. Nem nada…”(Khadiza,p.3) “…são bem-educados. São bons e andam na religião deles [colegas do Paquistão]. Falam menos.”(Khadiza, p.4) “…Gosto (pausa) Hum… nem todos.” (Ruksar, p.9) “Porque há outros que são diferentes, não sabem responder às perguntas, ou quando perguntamos alguma coisa, eles respondem de qualquer maneira, como se não ligassem… elas, talvez, assim, elas fazem as actividades e nós pedimos para participar elas não deixam, são teimosas, esquisitas, e…”(Ruksar, p.9) “…Sim…gosto… …”(Maryeem,p.16) [dos colegas da turma] “…Gosto… gosto (da) Ruksar e Berth… porque sim…” ( Maryeem, p.16) “…Gosto menos dos rapazes, mas também de algumas raparigas” (Íman, p.22) “…Porque ela (refere-se a uma colega) é um pouco chata e porque não sei, se por exemplo ela está a pedir uma coisa, está sempre a pedir outra vez, outra vez e outra vez.” ( Íman, p.22) “Porque são barulhentos [rapazes] e, e falam disparates, falam de carros falam de coisas que eles gostam.” (Iman, p.22) “…“Não falo com elas [colegas mais velhas], porque… não me dizem nada…”( Íman, p.24) “…[Gosto] Mais ou menos [colegas de outras nacionalidades] …” (Íman, p.24) “Concordo. Também podem andar outros… porque aqui, os outros que também querem aprender, podem vir.”( Khadiza, p.4) “ Não é preciso serem muçulmanos. Se não querem FREQUÊNCIA MARIA EMÍLIA SANTOS 143 11
Page 1 and 2:
MESTRADO EM RELAÇÕES INTERCULTURA
Page 3 and 4:
RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108: RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA
Page 157: RELIGIÃO, ELEMENTO FUNDAMENTAL NA
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
DADOS PESSOAIS DADOS COMO ALUNO DAD
Page 227 and 228:
ALGUNS EXTRACTOS DOS “MEDIA” SO
Page 229 and 230:
ENTREVISTA COM KHADIZA -Chamo-me kh
Page 231 and 232:
P:- Porque é a tua melhor amiga? -
Page 233 and 234:
-Sim é toda de lá. Quando estão
Page 235 and 236:
-Matemática (pausa), a professora
Page 237 and 238:
- É estudar. P:- Mas, podias andar
Page 239 and 240:
-Eu vim mesmo foi para passear, dep
Page 241 and 242:
ENTREVISTA COM MARYEEM (fala e ente
Page 243 and 244:
- Jogamos à bola, sim, eu gosto. P
Page 245 and 246:
P:- Não te fazem calor? - Não, n
Page 247 and 248:
ENTREVISTA COM IMAN P:- Como te cha
Page 249 and 250:
-Sim, eu acho que dou-me melhor com
Page 251 and 252:
P:- E o que achas das salas de aula
Page 253 and 254:
- (Pausa prolongada) Não percebi a
Page 255 and 256:
ENTREVISTA COM ALI P:- Como te cham
Page 257 and 258:
-Sim. P- Quem é o teu melhor amigo
Page 259 and 260:
P:- Fala-me um pouco da tua famíli
Page 261 and 262:
ENTREVISTA COM O PAULO P:- Como te
Page 263 and 264:
P:- Porque é que gostas dela? -Por
Page 265 and 266:
P:- Sim, o que é que gostarias que
Page 267 and 268:
-Os portugueses, porque devemos res
Page 269 and 270:
- Quando estou com os meus pais? P:
Page 271 and 272:
- Porque aqui também as mães est
Page 273 and 274:
- É. Porque toda a minha família
Page 275 and 276:
P:- E em casa ajudas? - Sim, ajudo.
Page 277 and 278:
P:- Mas não tens amigos aqui no co
Page 279 and 280:
P:- Entre os alunos do Colégio Isl
Page 281 and 282:
UM ESTUDO SOBRE O COLÉGIO ISLÂMIC
Page 283 and 284:
6. Qual o seu grau de ensino? 1º C
Page 285 and 286:
21. No caso das raparigas, concorda
Page 287 and 288:
fora, para o mundo real que não é
Page 289 and 290:
Eles são obrigados a seguir regras
Page 291 and 292:
Entrevista com Sheik Rachid Ismael
Page 293 and 294:
om para todos”.Se houver jovens m
Page 295 and 296:
Indicadores não classificados Sala
show all

mestrado em relações interculturais - Universidade Aberta

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?