××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××

More documents

Recommendations

Info

כל הזכויות שמורות למכון ירושלים לחקר ישראלcמאוד להחייאת מרכז העיר בשעות הערב והלילה,‏ אך הוא עדיין סובל ממיעוט מבקריםבשעות אחרות.‏ הרכבת הקלה שאמורה לצאת לדרך ב-‏‎2009‎‏,‏ ושלוחותיה המתוכננותמהר הצופים ומגבעת-רם,‏ יאפשרו נגישות גבוהה יותר לסטודנטים המבקשים לרדתלמרכז העיר.‏בשנת 2004 הוחלט לרכז את בתי הספר לאמנויות במתחם ז׳ראר בכר,‏ שם פועלותכבר הסדנאות של שתי להקות-מחול ‏(קולבן-דאנס וןרטיגו).‏ היום פועלים במרכז העירבתי הספר לצילום מוסררה,‏ בית הספר לקולנוע ״מעלה״ ומכללת ״הדסה״,‏ אליהםאמורים להצטרף בית הספר לתיאטרון חזותי,‏ ״ניסן נתיב״ ובית הספר לקולנוע ״סםשפיגל״.‏ בשנת 2007 הוכרזה תחרות בינלאומית לתכנון הקמפוס החדש של האקדמיהלאמנות בצלאל,‏ שאמורה לעבור למגרש הרוסים.‏ בנוסף מתוכנן מתחם חדש לקבוצות-‏תיאטרון יוצרות בבניין ״אבן-ספיר״ שברחוב מסילת-ישרים.‏ עם המעבר של בתי הספרלאמנויות לאזור מרכז העיר,‏ ועם פיתוחן של סדנאות התיאטרון והמחול - תיווצרתנועת אוכלוסייה ערה,‏ צעירה ויצירתית,‏ גם בשעות היום.‏המעבר של בתי הספר למרכז העיר,‏ בתוספת עבודות הפיתוח שכבר נעשות בו,‏ יכוליםלשמש מנוף להוספת פונקציות חדשות למרכז,‏ תוך התייחסות לאוכלוסיות החדשותהצפויות להגיע אליו.‏ בנוסף להמשך הפיתוח והשדרוג של המרחב הציבורי,‏ מומלץלעודד מסחר שיתאים לאופיו החדש,‏ התוסס והיצירתי של האזור.‏ מסחר זה כולל למשלחנויות המתמחות ביצירות של אמנים מקומיים.‏ בנוסף,‏ למרות שמחצית מן הסטודנטיםלאמנויות לומדים בירושלים,‏ העיר אינה מציעה בימה מתאימה לחשיפה של אמניםצעירים.‏ הקמת מתחם לקבוצות־תיאטרון,‏ ושדרוג הסדנאות של להקות המחול,‏ הםצעד ראשון בכיוון הנכון,‏ אך עדיין חסרים בעיר חללי-תצוגה לאמנות הפלסטית,‏ חסרותגלריות בהן יוכלו אמנים צעירים להיחשף לקהל,‏ וחסר מקום ליצירת תיאטרון פרינג׳ לא-‏ממוסד ולא-רפרטוארי.‏ מומלץ אפוא לאתר חללים מתאימים לתצוגה ולמופע,‏ ולשפצם.‏כדאי גם לבחון מתן תמריצים כלכליים ליזמים שייקחו על עצמם בנייה ותחזוקה שלחללים כאלה.‏ ייזום אירועים מיוחדים ברחוב,‏ כגון ״מסיבות-רחוב״ בשיתוף הסוחריםוהסטודנטים,‏ יכול להעניק.למתחם את האופי המבוקש.‏לסיכום:‏ מיתוג מרכז העיר כאזור-תרבות צעיר,‏ יצירתי ורענן - דורש פיתוח של המרחבהציבורי,‏ ייזום אירועים מיוחדים לצעירים,‏ עידוד המסחר היצירתי,‏ איתור חלליםמתאימים לתצוגה ולמופעים של יוצרים צעירים,‏ שיפוץ חללים כאלה ומתן תמריציםליזמים שירצו לפתח ולתחזק מקומות כאלה.‏237
כל הזכויות שמורות למכון ירושלים לחקר ישראלמתוזם-פנאי ״פנוי״ בגבעת-רםאזור גבעת-רם נמצא בעיצומו של תהליך בנייה ופיתוח.‏ לאחר שהושלמה בניית ביתהמשפט העליון ומשרדי הממשלה החדשים,‏ ובתום הרחבתו המאסיבית של משכןהכנסת — הגיע תורם של מוסדות התרבות.‏ שדרת המוזיאונים הלאומית כוללת אתמוזיאון-ישראל,‏ שעובר בימים אלה שיפוץ יסודי והשלמת פונקציות חסרות;‏ היכל הספר,‏אליו צורף לאחרונה מודל ירושלים מימי בית-שני ‏(״דגם הולילנד״);‏ מוזיאון אךצותהמקרא הנמצא בתהליכי הרחבה;‏ רשות העתיקות,‏ העומדת להקים את ביתה במתחםהמוזיאונים ומוזיאון הטבע הלאומי החדש,‏ הנמצא בתהליכי פרוגראמה כחלק משדרתהמוזיאונים,‏ בשילוב עם הרחבתו של מוזיאון המדע.‏ במתחם זה נמצאים גם הגן הבוטאני,‏בו מתוכננת תוספת של גן בוטאני לילדים.‏ מוסדות אלה סמוכים לקמפוס המדעי שלהאוניברסיטה העברית(שגם הוא גן בוטאני)‏ ובתוכו האקדמיה למוזיקה ולמחול,‏ שלושהבתי-ספר תיכוניים ‏(אורט,‏ האקדמיה למוזיקה והתיכון ליד האוניברסיטה),‏ מרכזפעילויות מדע לנוער,‏ אצטדיון האוניברסיטה ומרכז הכושר ע״ש קוסל ‏(הנמצא אף הואבשיפוץ).‏ כמו כן,‏ בעקבות המלצות ועדת זמיר לשינוי מעמד הספרייה הלאומית,‏ יורחבומטרותיו ותפקידיו של בית הספרים הלאומי והאוניברסיטאי,‏ וייבנה לו משכן חדש.‏מבנה זה יתוכנן כך שיתאים לצרכיה של ספרייה מודרנית,‏ ישמש אכסניה נוחה לחוקריםולציבור הרחב ויכלול את ״מוזיאון הספר״,‏ בו יוצגו אוצרות הספרייה הלאומית.‏גבעת-רם גובלת במדרונות עמק המצלבה ועמק הצבאים,‏ וסמוכה לגן סאקר ולגןהוורדים.‏ האזור כולו ירוק,‏ ויש לו פוטנציאל לפעילות-פנאי משפחתית.‏ נראה ששילובבין המוזיאונים הפעילים בעיקר בשעות היום ומרכזי תרבות-פנאי לילדים ולמבוגרים,‏לבין מרכז-חוץ לפעילויות-פנאי משפחתיות - יחזק את הפעילות במתחם זה בזכותהחפיפה הקיימת בשעות הפעילות,‏ בקהלי היעד ובאופי פעילות הפנאי המוצעת בהם.‏במתחם זה שוהים מדי יום אלפי העובדים של משרדי הממשלה,‏ הכנסת,‏ ביתהמשפט,‏ האוניברסיטה העברית,‏ בתי הספר הסמוכים והחברות הפועלות בתחומה.‏ציבור זה יוכל ליהנות מן המתחם כאזור לפעילות-פנאי ספורטיבית ‏(למשל בזמן הפסקתהצהריים).‏ חלק גדול מציבור זה הוא קהל היעד אליו אנו מכוונים את תכניתנו.‏המוסדות השונים שמנינו נמצאים אמנם באותו מרחב,‏ אך אינם מקיימים ביניהםקשרי-גומלין.‏ גם כאן,‏ כמו במתחם תחנת הרכבת הישנה,‏ אין המבקר בגן הבוטאנימודע לקרבתו אל מוזיאון המדע ואינו רואה את המתחם כיחידה אחת המציעה לו מגווןרחב של אפשרויות.‏ התשתיות הפיזיות של המוסדות במתחם ‏(חללי-תצוגה ואולמותלמופעים)‏ אינן מנוצלות גם לחיזוק האוכלוסייה היצירתית בעיר,‏ למרות שהן יכולות,‏238
Page 1:
כל הזכויות שמורות ל
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192: כל הזכויות שמורות ל
Page 241: כל הזכויות שמורות ל
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Page 455 and 456:
Page 457 and 458:
Page 459 and 460:
Page 461:
show all

××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××