××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××

More documents

Recommendations

Info

כל הזכויות שמורות למכון ירושלים לחקר ישראלירושלים - עיר עתירת־ירע:‏תעשיות עתירות-ידע,‏ מחקר,‏ חינוך גבוהובריאותניר גן־אהרון,‏ נעמי סולומון והדר סמואלתקצירפרק זה יתמקד בדרכים להגדלת היצע העבודה לאוכלוסייה חזקה ומשכילה שירושליםכה זקוקה לה.‏ נתמקד בשלושה סקטורים המעסיקים שיעור גבוה של עובדים בעליהשכלה אקדמית או על-תיכונית:‏ סקטור ההשכלה הגבוהה כמעסיק ‏(שהרחבתו היאהמנוף העיקרי בפרויקט זה,‏ והיא צפויה להשפיע על התפתחות העיר גם מעבר להגדלתמספר המועסקים);‏ סקטור תעשיית העלית ‏(היי-טק),‏ וסקטור בתי החולים והמחקרהרפואי הנובע מהם.‏ בסקטור ההשכלה הגבוהה ובסקטור בתי החולים יש לירושליםהתמחות,‏ ואחוז המועסקים בהם גבוה בעיר מן הממוצע בישראל.‏ בסקטורים אלהיש למנף את היכולת הקיימת ולחזק את התמחותם,‏ כך שישמשו גם תושבים החייםמחוץ לירושלים.‏ לעומת זאת,‏ סקטור תעשיית העלית קטן בירושלים בהשוואה לאזוריםאחרים בארץ,‏ וקיים פוטנציאל רב להרחבתו בהתבסס על תוצרי ההון האנושי והמחקרשל שני הסקטורים האחרים.‏האוניברסיטה העברית היתה מאז ומתמיד הגורם המרכזי בסקטור ההשכלההגבוהה בירושלים.‏ היא מכשירה עד היום כשני שלישים מבעלי התארים האקדמייםבירושלים.‏ צמיחת המכללות שאפיינה את ישראל בעשור האחרון והכפילה את כמותהסטודנטים בארץ,‏ כמעט שפסחה על ירושלים.‏ בנוסף,‏ הוועדה לתכנון ולתקצוב ‏(ות״ת)‏כמעט שלא אפשרה לאוניברסיטה העברית לגדול בשנים האחרונות.‏ כתוצאה משניתהליכים אלה ירדה ירושלים מרמת-הכשרה של כ-‏‎22%‎ מבעלי התארים בישראל בשנת1985, $-11% בשנת 2005. בכך איבדה העיר את הבכורה בתחום מרכזי וחשוב ביכולתההתחדשות שלה.‏ האוניברסיטה העברית עברה בשנים האחרונות תהליך התייעלותשצמצם את היקף המועסקים בה — דבר הפוגע ביכולתה למשוך אוכלוסייה חזקההמבקשת תעסוקה,‏ ופוגע ביכולתה להרחיב את מספר התלמידים במחלקות המבוקשות.‏כדי שהאוניברסיטה העברית תמשיך להיות מוסד מוביל במערכת ההשכלה הגבוהה,‏עליה לבצע תהליך של התחדשות ולרענן את סגל המורים.‏83
כל הזכויות שמורות למכון ירושלים לחקר ישראלהחזרת מרכזיותה של ירושלים בתחום ההשכלה העל-תיכונית,‏ מחייבת השקעותמשמעותיות.‏ על-פי החישוב שעשו זילכה,‏ כהן ומוסק (2006), תידרש תוספת של כ־‎110‎מיליון ש״ח בשנה כדי להכפיל את מספר הסטודנטים במוסדות להשכלה גבוהה בירושליםעד שנת 2020. שינוי זה צפוי להגדיל את התעסוקה במוסדות להשכלה גבוהה בכ-‏‎5,000‎משרות.‏ הגדלה זו כוללת גם יוזמות כמו הקמת קולג׳ בינלאומי בחסות האוניברסיטההעברית בירושלים.‏o84כדי להגדיל את הביקוש של סטודנטים ללימודים ביתושלים,‏ תידרש השקעתמשאבים בהגדלת האטרקטיביות ובשיווק מערכת ההשכלה הגבוהה בירושלים.‏ בתחוםזה יש יתרונות לשיתוף-פעולה בין המוסדות השונים של ההשכלה הגבוהה בירושלים.‏לצורך התיאום והשיווק מומלץ להקים גוף מטה מתאם.‏ בפרק זה מובאת דוגמה למטהכזה שהוקם באזור אורסונד,‏ הכולל את הערים קופנהגן ולונד.‏שגשוגה של עיר משכילה טמון לרוב ביכולתה ליצור אשכולות תעשייתיים המבוססיםעל הקשר בין מוסדות ההשכלה והמחקר הפועלים בה לבין תעשיות העלית.‏ בירושליםנראים היום ניצנים של אשכול בתחומי הביו-בריאות ‏(ביו-כזד),‏ אם כי יש עוד מקום רבלפיתוחו.‏ אחת הסיבות לחוסר ההצלחה ליצור בירושלים תרבות של קשרי אקדמיה-‏תעשייה,‏ היא הפער הטכנולוגי הניכר בעיר.‏ בירושלים כמעט שאין הכשרה אקדמיתבהנדסה טכנולוגית החיונית לתעשיות העלית.‏ הקמת המכללה להנדסה בירושלים צמצמהאת הפער במידת-מה,‏ אולם ירושלים סובלת עדיין ממחסור בהכשרת מהנדסים,‏ מכיווןשרוב החברות מבקשות לגייס עובדים מיומנים בעלי ניסיון תעשייתי.‏ בהיעדר מסהמספקת של חברות גדולות שיעסיקו בוגרים מייד בתום לימודיהם ויעניקו להם ניסיוןבעבודה,‏ לא יצליחו מוסדות ההשכלה הפועלים בעיר לסגור בעצמם את הפער במתכונתהנוכחית.‏ במקומות אחרים בעולם בהם נוצרה בעיה דומה,‏ כמו למשל בקיימברידג׳‏(אנגליה),‏ התגברו על מיעוט המהנדסים בעזרת תכניות-השמה מיוחדות שהשאירו באזוראחוז גבוה של בוגרי הנדסה ושילבו אותם בתעשייה.‏ תכניות כאלו מקנות למהנדסיםניסיון עוד בזמן הלימודים ‏(סטאז׳)‏ ומגדילות את סיכוייהם להישאר בעיר ולעבוד באותןחברות בהן החלו לעבוד במהלך הלימודים ‏(קאופמן,‏ בנדל,‏ מלחי,‏ סולומון,‏ 2007).תחום חדש ומתפתח בתעשיית העלית הוא תחום ״המדיה החדשה״.‏ לצד הסקטורהאקדמי יושב בירושלים הריכוז הגדול ביותר בארץ של בתי-ספר לאמנויות,‏ בהםלומדים יותר ממחצית הסטודנטים לאמנויות בארץ.‏ אוכלוסייה זו,‏ הנוטה להגר מן העירבתום לימודיה מחוסר תעסוקה מתאימה,‏ היא אוכלוסייה משכילה,‏ חזקה ויצירתית.‏לאוכלוסייה זו יש פוטנציאל גבוה להשתלב במקצועות התוכן של תעשיות העלית,‏ ולכןיש מקום לעודד תעשיות כאלו בירושלים ‏(קאופמן ואחרים,‏ 2007).
Page 1:
כל הזכויות שמורות ל
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38: כל הזכויות שמורות ל
Page 87: כל הזכויות שמורות ל
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Page 455 and 456:
Page 457 and 458:
Page 459 and 460:
Page 461:
show all

××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

××××¨×× - ×××× ××¨××©××× ×××§×¨ ××©×¨××