13.07.2015 Views

להורדה - מכון ירושלים לחקר ישראל

להורדה - מכון ירושלים לחקר ישראל

להורדה - מכון ירושלים לחקר ישראל

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

כל הזכויות שמורות למכון ירושלים לחקר ישראלהתחזית שלנו שונה לחלוטין והיא מציגה תמונה עגומה בהרבה לגבי חוסנה הכלכליהצפוי של ירושלים.‏ לפני שנציג תחזית זו נביא נתונים ממקור אחר,‏ ובהם יש כדי להעידשתחזיתו של דלה פרגולה לגבי הרכב האוכלוסייה היהודית אינה סבירה.‏ איור 5 מציגאת התפתחות אוכלוסיית הילדים בירושלים בכיתות א-ו,‏ על-פי זרם החינוך:‏ חרדי‏(כולל תלמוד-תורה,‏ עצמאי מיוחד ואחר),‏ ממלכתי,‏ ממלכתי-דתי,‏ ומיוחד ‏(כללי).‏ אפשרלראות כי מספר הלומדים בחינוך הממלכתי הולך ויורד מאז ראשית שנות ה-‏‎80‎‏.‏ 22 מאזאמצע שנות ה-‏‎90‎ יורד גם מספר הלומדים בחינוך הממלכתי-דתי.‏ לעומת שני אלה,‏עולה מספר תלמידי החינוך החרדי בהתמדה ובאורח דרמתי.‏ משקלם של אלה בכללהתלמידים היהודים בכיתות א-ו בעיר עלה מ-‏‎13%‎ בתשל״ד (1974) ל-‏‎56%‎ בתשס״ה(2005). להערכתנו,‏ נתונים אלה מבהירים שקיים דבר-מה בסיסי שגוי ביסוד תחזיותיושל דלה פרגולה באשר להרכב העתידי הצפוי של האוכלוסייה היהודית בירושלים.‏איור 5: מספר תלמידים בהינון היסודי בירושלים ‏(כיתות א־ו)‏לפי זרם החינוך40,00030,000חרדי20,00010,0000 ttttftftttt1973 1978 1983 1988ממלכתי-דתיו I ו ו1993 1998 2003מקור:‏ שנתון סטטיסטי לירושלים,‏ שנים שונות,‏ מכון ירושלים לחקר ישראל ‏(ותיקון המחברים לנתוניהחינוך החרדי).‏שני שיקולים מביאים אותנו להשערה שתחזיתו של דלה פרגולה ממעיטה בגידולהאוכלוסייה החרדית.‏ ראשית,‏ הנחת היסוד שלו היא שלאוכלוסייה שהוא מגדיר כבעלת22 הנתונים נאספו מהשנתונים הסטטיסטיים של ירושלים.‏ בנתונים אלה כולל החינוך היסודי החרדי(עלכל זרמיו)‏ את כיתות א-ח ‏(משום שהרפורמה,‏ שהקימה את חטיבות הביניים בחינוך הממלכתי והממלכתי-‏דתי,‏ לא התבצעה במגזר החרדי).‏ לפיכך בחרנו להציג את מספר התלמידים בחינוך היסודי החרדי כשהואמוכפל ב-‏‎0.76‎‏.‏ בשל הרכב הגילים הלא-מאוזן של האוכלוסייה החרדית ‏(ראו להלן)‏ יש בכך אומדן חסרשל מספר התלמידים החרדים בכיתות א-ו.‏65

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!