Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PISA 2009 <strong>–</strong> <strong>Danske</strong> <strong>unge</strong> i <strong>en</strong> <strong>international</strong> samm<strong>en</strong>ligning<br />
110<br />
Situationer og<br />
kontekster<br />
personlig<br />
samfund<br />
arbejde<br />
uddannelse<br />
vid<strong>en</strong>skabelig<br />
Det er på linje med sociokulturelle sprogstudier, hvor der refereres til (1998), at der ikke<br />
søges testet i forhold til ‘matematik i sig selv’. Der søges indikationer på m<strong>en</strong>ingsfuld<br />
brug af matematik i samm<strong>en</strong>hænge, hvor også samm<strong>en</strong>hæng<strong>en</strong> er m<strong>en</strong>ingsfuld.<br />
I d<strong>en</strong>ne tekniske rapport præs<strong>en</strong>teres teoretiske tankegange og basiselem<strong>en</strong>ter i frameworket,<br />
som diskuteres i forhold til danske mål for matematikundervisning. Basiselem<strong>en</strong>ter<br />
i frameworket illustreres i følg<strong>en</strong>de figur.<br />
Figur 3.1. Oversigt over framework for matematik i PISA<br />
Matematiske<br />
idéområder<br />
rum og form<br />
forandringer og<br />
samm<strong>en</strong>hænge<br />
størrelser<br />
usikkerhed<br />
Mathematical<br />
literacy<br />
Matematisk<br />
kompet<strong>en</strong>ce<br />
Matematiske<br />
discipliner<br />
tal<br />
algebra<br />
geometri<br />
sandsynlighed<br />
statistik<br />
Matematiske<br />
kompet<strong>en</strong>cer,<br />
processer<br />
tankegangs<br />
ræsonnem<strong>en</strong>ts<br />
kommunikations<br />
modellerings<br />
problembehandlings<br />
repræs<strong>en</strong>tations<br />
symbolbehandlings<br />
hjælpemiddel<br />
Det som man med undersøgels<strong>en</strong> ønsker at få indikationer på, betegnes som matematisk<br />
kompet<strong>en</strong>ce. Der findes forskellige udredninger af, hvad det består af, og hvordan det nærmere<br />
kan defineres. På dansk er der f.eks. skrevet om matematik og kompet<strong>en</strong>ce i Niss<br />
(1999), Lind<strong>en</strong>skov og Wedege (2002), Niss og J<strong>en</strong>s<strong>en</strong> (red.) (2002), og i Lind<strong>en</strong>skov og<br />
W<strong>en</strong>g (2004) s. 35-40 er udvikling<strong>en</strong> af definition<strong>en</strong> i PISA fra 2000 til 2003 beskrevet<br />
og relateret til kompet<strong>en</strong>cebegreber udviklet i dansk regi.