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Anträge
Empfehlungen
der Antragskommission
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Selbst bestimmen, wie man Leben will.
Die Vertragsstaaten müssen gewährleisten, dass Menschen, die
behindert werden, die gleichen Wahlmöglichkeiten haben, wie
Menschen ohne Behinderung. Explizit wird die freie Wahl des
Aufenthaltsortes genannt. Daher soll auf vollstationäre Versorgung
verzichtet werden, außer die betroffene Person wünscht dies ausdrücklich.
Stattdessen sollen gemeindenahe Wohnformen und Unterstützungsdienste
eingerichtet werden.
Wir fordern:
• Menschen, die behindert werden, die gleichen Wahlmöglichkeiten
zu geben wie anderen Menschen (Wohnort, Arbeitsstätte,
etc.)
• Ausbau des gemeindenahen Wohnens
• Ausbau der Unterstützungsdienste
Inklusive Bildung bedeutet: Keine Ausgrenzung!
In Artikel 24 haben sich die Vertragsstaaten dazu verpflichtet ein
inklusives Bildungssystem einzuführen. Das heißt, dass Menschen,
mit Beeinträchtigungen nicht vom allgemeinen Bildungssystem
und besonders Kinder, die behindert werden, nicht vom unentgeltlichen
und obligatorischen Grundschulunterricht oder von der weiterführenden
Schulbildung ausgeschlossen werden dürfen. Dem
gemäß müssen Menschen, die behindert werden, mit anderen Schülern
gemeinsam Zugang zu einer integrativen, hochwertigen und
unentgeltlichen Schulbildung bekommen. Damit Menschen, die
behindert werden, die Möglichkeit besitzen, die volle und gleichberechtigte
Teilhabe an der Gesellschaft zu erlangen, muss gewährleistet
werden, dass sie lebenspraktische Fertigkeiten und soziale
Kompetenzen erlernen. Darunter fallen Kommunikationsfähigkeiten,
wie Gebärdensprache und Brailleschrift, und Orientierungsund
Mobilitätsfertigkeiten.
Des Weiteren müssen die Vertragsstaaten dafür Sorge tragen, dass
Lehrkräfte oder betreuende Kräfte eingestellt werden, die in Gebärdensprache
und Brailleschrift ausgebildet sind. Dazu soll es
noch Schulungen geben, die bei Lehrkräften, anderen Fachkräften
und Angestellten im Bildungswesen das Bewusstsein für Behinderungen
schärfen und ihnen die Verwendung von ergänzenden und
alternativen Formen der Kommunikation beibringen sowie pädagogische
Verfahren und Materialien zur Unterstützung von Menschen,
die behindert werden.
Nicht nur zur schulischen Bildung müssen Menschen, die behindert
werden, gleichberechtigt und ohne Diskriminierung Zugang
haben, sondern auch zu allgemeiner Hochschulbildung, Berufsausbildung
und ähnlichem.
Wir fordern:
• Keine Diskriminierung und Ausgrenzung von Menschen, die behindert
werden, im Bildungssystem.
• Bildungseinrichtungen dürfen beeinträchtigten Menschen den
Zugang zur Bildungseinrichtung nicht verweigern.
• Ausbau der Gesamtschulen. Damit keine sozialen Hürden zwischen
Kindern aufgebaut werden.
• Den pädagogischen Schwerpunkt in der Lehrkräfteausbildung
erhöhen.
• Mehr Lehrerinnen und Lehrer einstellen und mehr Räume zur
Verfügung stellen, für kleinere Klassen und bessere Differenzierung,
zur Unterstützung von beeinträchtigten Schülern
• Einstellen von Lehrkräften und pädagogischen Mitarbeitern, die
in Gebärdensprache und Brailleschrift ausgebildet sind.
• Die Schulung von Betreuerinnen und Betreuern in KiTas im Bereich
der Früherkennung von Behinderungen.
• Landesweite Beratungsstellen für Eltern und Lehrerinnen und
Lehren mit behinderten und auffälligen, zum Beispiel autistischen
Kindern/Schüler_Innen.
• hochwertige und flächendeckende Handreichungen für Lehrpersonal,
wie mit Nachteilausgleich bei behinderten Schülerinnen
und Schülern zu verfahren sei.
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