FORSCHUNGSBERICHT 2004 - am Fachbereich ...
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WiSo-Forschungsbericht <strong>2004</strong> - Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung 8<br />
Stender, J. (<strong>2004</strong>). Zeitnahe Qualifizierung in der Lehrerfortbildung – didaktisch-<br />
organisatorische Strategien zur Erschließung neuer Lernorte. In G. Sailmann,<br />
R. Schulz, E. Traub & A. Zöller (Hrsg.), Zeitnah qualifizieren (S. 63-81). Bie-<br />
lefeld: Bertelsmann.<br />
Stender, J. (unter Mitwirkung von Reh, H.) (<strong>2004</strong>). Ergebnisse der Entwicklungs-<br />
und Erprobungsarbeiten des Modellversuchs QLIB. In G. Sailmann, R.<br />
Schulz, E. Traub & A. Zöller (Hrsg.), Zeitnah qualifizieren (S. 335-359). Biele-<br />
feld: Bertelsmann.<br />
Stender, J. (2003, Nachtrag). Kooperative Fortbildung von Lehrern und Ausbildern<br />
mittels E-Learning – ausgewählte Ergebnisse aus einer Evaluation. In A.<br />
Bredow, R. Dobischat & J. Rottmann (Hg.), Berufs- und Wirtschaftspädago-<br />
gik von A - Z (237 – 250). Baltmannsweiler: Schneider.<br />
5.3 Arbeitspapiere und netzgestützte Publikationen<br />
Aff, J., Hahn, A. & Sailmann, G. (<strong>2004</strong>). Wissenschaftliche Begleitforschung des<br />
Begabungsförderungsmodells Schumpeter-Handelsakademie - Zwischenbe-<br />
richt der Verlängerung. Unveröffentlichtes Manuskript, Nürnberg.<br />
Aff, J. (<strong>2004</strong>). Bildungssystem und Schultypen im Spannungsfeld zwischen Wettbe-<br />
werb und Vernetzung. Beitrag im Rahmen der Festschrift der Bundeshan-<br />
delsakademie und Bundeshandelsschule in Lustenau/Vorarlberg.<br />
Stender, J. (<strong>2004</strong>). Lehrbuch Grund- und Erstausbildung. Skriptfassung/Vorlesung,<br />
Nürnberg.<br />
6. Lehrinnovation des Lehrstuhls<br />
Am wirtschaftspädagogischen Lehrstuhl hat der Aspekt der Lehre einen besonderen<br />
Stellenwert, wobei sich das Studienangebot an der Zielvorstellung "Förderung einer<br />
theoriegeleiteten beruflichen Professionalität" orientiert. Aus diesem Grund gibt es<br />
sowohl im Grund- als auch im Hauptstudium "schulische Schnupperphasen", ergänzt<br />
um betriebliche Erkundungsprojekte für jene Studierenden, die bereits während ihres<br />
Studiums das berufliche Handlungsfeld "Betriebliche Aus- und Weiterbildung, Perso-<br />
nalentwicklung" präferieren. Ergänzend werden Lehrveranstaltungen mit einem krea-<br />
tiven Design angeboten, beispielsweise das Seminar "Microteaching", wo in Anleh-<br />
nung an das lernpsychologische Konzept des "Cognitive Apprenticeship" Unterricht
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