impressum - KOPS - Universität Konstanz

3. Kurskonzeptionen und -durchführungen
3.1. Philosophie der deutschen Aufklärung
Im Rahmen eines Sprachkurses, dessen Grundlage philosophische Texte sein
sollen, empfiehlt es sich - nicht zuletzt aufgrund der o.e. Heterogenität der
Lernergruppe -, in der ersten Sitzung ein ausführliches Brainstorming bezüglich der
Frage, was die einzelnen Teilnehmer unter dem Begriff Philosophie verstehen,
durchzuführen. Dieses Brainstorming kann man im Hinblick auf die speziellere
Thematik "Aufklärung" auch noch eingrenzen, indem zusätzlich danach gefragt wird,
was eben Aufklärung sein könnte. Die Ergebnisse werden sodann gesammelt,
verglichen und bilden auch gleichermaßen den Anknüpfungspunkt zu einer
einführenden Kurzdefinition der beiden Begriffe. So wäre es sinnvoll, als Resümee
quasi die vier "traditionellen" Fragen der Philosophie zu präsentieren: 1.) Was kann
ich wissen? (→ Erkenntnistheorie), 2.) Was soll ich tun? (→ Ethik und
Gesellschaftstheorie), 3.) Was darf ich hoffen? (→ Religionsphilosophie), 4.) Was ist
Schönheit? (→ Ästhetik).
Sollte beim Brainstorming bezüglich des Begriffs Aufklärung kein befriedigendes
Resultat erzielt werden, d.h., sollte keinerlei Vorwissen der Kursteilnehmer "aktiviert"
werden können, bietet sich eine morphologische Analyse des Worts an, deren
Entwicklung im Kurs voraussichtlich eine geeignete Überleitung zu einer
ausgewählten Lektüre definitorischer Texte bildet. Hiermit ist insbesondere die von
Bahr (1974) herausgegebene Textsammlung gemeint, in der sich u.a. auch der
berühmt gewordene Aufsatz von Kant "Beantwortung der Frage: Was ist
Aufklärung?" befindet.
Sind einmal die programmatischen Leitgedanken der Aufkärungsphilosophie
eingeführt, so dürfte die Beschäftigung mit spezielleren Texten verschiedener
Autoren ausreichend vorbereitet sein. Die weitere thematische Gestaltung des
Kurses kann dementsprechend recht frei bleiben: Bei Bedarf wäre es beispielsweise
möglich, von Studierenden Referate vorbereiten zu lassen. Studentische
Präsentationen dieser Art bieten ausreichend Gelegenheiten, Spracharbeit zu
leisten.
Besonders gut geeignet erscheint hierfür ein längerer Text von G.W. Leibniz. Es
handelt sich dabei um einen der wenigen von Leibniz original in Deutsch verfaßten
Texte - fast alle seine Werke schrieb Leibniz auf Französisch -: "Ermahnung an die
Deutschen, ihren Verstand und ihre Sprache besser zu üben, samt beigefügtem
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