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BEITRÄGE ZUR FREMDSPRACHENVERMITTLUNG 31 (1997), 33-77
Unschärfe der verbalen Kodierung hinweist, stellt er die Interpretationsbedürftigkeit
der Äußerung heraus. Insofern ist nicht die Formulierung als solche vage, sondern
der übermittelte Inhalt: Insbesondere in den Beispielen 13 und 14 wird beim Hörer
ein Verstehensprozeß vorausgesetzt, der die als unscharf markierten Textteile als
Pars pro toto erkennt ("gummispringe odder so" für "sportliche Betätigung", "häuser
und straßen und so" für "Bastelgegenstände") und deshalb aktive Auffüllarbeit
erfordert. Daß entsprechende Textstellen markiert werden, entspringt dem
Bedürfnis, den Hörer zur Aktivierung seiner Wissensbestände zu veranlassen und
ihm implizit eine Rezeptionsanweisung zu geben: Indem der Sprecher von vornherein
eine "kritische" Stelle einräumt, wirbt er beim Hörer um Akzeptanz - mit dem
Ziel, ihn von Einwänden abzuhalten. Daß die vorsorgliche Absicherung unscharfer
oder nicht ganz befriedigender Textstellen vom Hörer erkannt und akzeptiert wird -
und insofern kommunikativ erfolgreich ist -, läßt sich ablesen an
Beispiel 15: Kindersprache 48 (Aynur 8/83)
290 a (...) dann
291 bringen die se ins operationslabor oder wie das heißt und
292 i hm
best.
293 a dann (...)
Der standardsprachlich nicht ganz korrekte Ausdruck "operationslabor" wird mit dem
formelhaften Unschärfeindikator "oder wie das heißt" markiert: Aynur wirbt um
Akzeptanz für das nicht ganz korrekt gebildete, aber semantisch unproblematische
und das Verständnis nicht beeinträchtigende Wort. Das teilweise simultan zur
Formel artikulierte bestätigende Hörersignal "hm" der Gesprächspartnerin Ikbal (i)
gibt der Sprecherin zu verstehen, daß die Hörerin die Textstelle mitträgt: "hm"
beinhaltet die Informationen, daß die Hörerin
- keine Verstehensschwierigkeiten hat
- das nicht-lexikalisierte Wort akzeptiert und keine Einwürfe macht oder
Nachfragen stellt
- und die Sprecherin fortfahren läßt.
Die Kommunikation kann unbeschadet weitergehen.
Im Zusammenhang mit der Verwendung von Unschärfeindikatoren ist auf eine
Konstruktion hinzuweisen, die die Kinder systematisch in ihren Textproduktionen
nutzen und die Züge trägt einer (syntaktischen) Verfestigung bzw. von "prefabricated
patterns" 14 . Gemeint ist die Konstruktion "'so' plus 'ein' plus Substantiv", die als
Unschärfeindikator dienen kann; um ihre unterschiedliche Ausdruckskraft zu
analysieren, stelle ich zwei Textstellen einander gegenüber:
14 Prefabricated patterns "are partly 'creative' and partly memorized wholes; they consist of
sentence frames with an open 'slot' for a word or a phrase [...]" (Krashen/Scarcella 1978: 283)
(vgl. auch Hakuta (1974: 288): "[...] segments of sentences which operate in conjunction with a
movable component [...]").
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