impressum - KOPS - Universität Konstanz

BEITRÄGE ZUR FREMDSPRACHENVERMITTLUNG 31 (1997), 33-77
treffende und seiner Vorstellung entsprechende Ausdrücke oder Formulierungen
zu suchen.
Reicht die per Verzögerung erzielte Entlastung nicht aus, kann sich ein
Sprachteilhaber weiterhelfen mit
- der Markierungsstrategie: Der Sprecher gibt sich zuweilen mit einem für ihn
weniger befriedigenden Formulierungsresultat zufrieden, markiert es aber für
den Hörer durch lexikalische Signale als kritisch und problematisch;
- oder der Explikationsstrategie: Der Sprecher schiebt eine metasprachliche
formelhafte Wendung in die Lautkette ein, mit der die Formulierungsschwierigkeiten
explizit gemacht werden.
Das Explizieren von Formulierungsschwierigkeiten bringt dem Sprecher nicht nur
einen weiteren Zeitgewinn ein, sondern es kann (wenn sich erahnen oder erschließen
läßt, was der Sprecher sagen möchte) auch als Unterstützungsaufforderung an
den Hörer interpretiert werden (der - ohne die Absicht eines Sprecherwechsels - aus
der Hörerrolle heraus einen Vorschlag machen kann, wie der Sprecher etwas sagen
könnte).
Die folgende Übersicht faßt die wesentlichen Charakteristika bei der Strategienwahl
zusammen:
Der Sprecher verfolgt
das Ziel,
Resultat für die
Äußerungsproduktion
ist
Verzögerungsstrategie
Zeit zu gewinnen
für die Planung
der gesuchte Ausdruck
Der Hörer soll die bestehende
Sprecher-Hörer-
Konstellation nicht
in Frage stellen
Markierungsstrategie
nicht ganz zufriedenstellendeAusdrücke
zu markieren
und auf die
Unschärfe der lexikalischenKodierung
hinzuweisen
ein Ausdruck, der
dem intendierten
Ausdruck inhaltlich
nahekommt (und
seine Markierung
als optimierbar)
den markierten
Ausdruck akzeptieren
(d. h. keine
Einwände gegen
ihn erheben) und
seine Wissensbeständeaktivieren
Explikationsstrategie
Zeit zu gewinnen
für die Planung
und auf eine eigenständig
nicht
schließbare Lücke
im Formulierungsprozeßhinzuweisen
daß sie kurzfristig
außer Kraft gesetzt
wird, um explizit
eine Lücke einzuräumen
dem Sprecher gegebenenfalls
zur
Seite springen und
Formulierungshilfe
leisten
59