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Wilhelm Franke: Einführung in die Sprachwissenschaft in 100
Fragen und Antworten. Hamburg: Helmut Buske Verlag, 1996, 80 S.,
26,80 DM
... und noch eine Einführung. Doch keine im üblichen Stil. Frankes Einführung in die
Sprachwissenschaft in 100 Fragen und Antworten bedient sich, wie der Titel schon
sagt, einer neuen Herangehensweise an das Thema. Zu 22 sprachwissenschaftlichen
Themenbereichen werden im ersten Teil der Einführung Fragen
formuliert, deren Beantwortung dem Benutzer der Einführung entweder zur Wiederholung
von bereits Bekanntem oder Kennenlernen von Neuem dienen kann. Im
zweiten Teil werden vom Autor Lösungsansätze vorskizziert, die durch den dritten
Teil, einem selektiven Literaturverzeichnis, ergänzt werden sollen.
Die behandelten Themen reichen von „Reflexionen der Sprachwissenschaft“ über
z.B. „Grundbegriffe der strukturalistischen Phonologie“ oder der „x-bar Syntax“ bis
hin zur „Textlinguistik“ und der „Linguistische(n) Dialogforschung“. Franke faßt die
von ihm ausgewählen Themen als zum „Kernbereich der Sprachwissenschaft“ (VII)
auf und verweist gleichzeitig darauf, daß im Rahmen seiner Einführung die
sogenannten „Bindestrich-Disziplinen“ [wie Sozio-Linguistik und Psycho-Linguistik]
(VII) nicht miteinbezogen werden konnten. Begründet wird diese Auslassung damit,
daß „ihre Behandlung [...] die Beherrschung linguistischer Elementarkenntnisse
voraus[setzt], die mit dieser [Frankes, D.H.] Einführung, erst vermittelt werden
sollen“ (VII).
Die Besprechung von Frankes Einführung muß darauf bedacht sein, die Publikation
in ihrer Besonderheit als didaktisch konzipierte Einführung in die Sprachwissenschaft
zu sehen. Als „noch eine“ Einführung wäre sie wohl eher abzulehnen, ist der
Markt doch überflutet mit Einführungen jeglicher Couleur und Qualität.
Zum Fragenkomplex, dem ersten Teil der Einführung, läßt sich sagen, daß er keine
durchgängige Struktur (die thematische ausgenommen) aufweist. Mal fokussiert das
Interesse auf die Kenntnis „großer“ Namen, dann wiederum werden komplexe
Theoriegebäude schemenhaft angerissen, dann wieder konkrete Anwendungsübungen
dem Benutzer abverlangt. Auch die Art und Weise der Fragestellung ist
nicht einheitlich. Klare Fragen mischen sich mit vagen Formulierungen. Dies muß
nicht unbedingt zum Nachteil gereichen, hat doch jeder Prüfling darauf gefaßt zu
sein, einem Prüfer gegenüber zu sitzen, der seine Frageperspektive ebenso abrupt
ändern kann wie die Präzision seiner Formulierung.
Der Antwort-Teil kann, wie der Autor selbst einräumt, nur Hinweise für die tiefere
Auseinandersetzung mit den jeweiligen Themen bieten. Zu bedauern ist allerdings,
daß weder hier noch in der nach Themen bzw. Fragen aufgeschlüsselten
Bibliographie jene Titel gekennzeichnet sind, die sich zur Bearbeitung und Lösung
der Problemstellungen am besten eignen. Demnach ist dem Leser auch nicht
ersichtlich, bei welcher Literatur es sich um weiterführende handelt und welche er
bereits verarbeitet haben muß, um die Fragen überhaupt beantworten zu können.
Wer z.B. Grewendorf/Hamm/Sternefeld (1987) gelesen und verstanden hat, der
braucht sich aller Wahrscheinlichkeit nach nicht mehr mit den Fragen dieser oder
anderer Einführungen befassen. Überhaupt ist es bedauerlich, daß Franke auf
sämtliche „Bindestrich-Disziplinen“ verzichtet. Daß Autoren wie beispielsweise
Goffman oder Sacks/Schegloff/Jefferson völlig fehlen, ließe sich nur dami ent-
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