Sicherheit im Sport Ein Leben mit Sport – aber sicher

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368 Sicherheit im Sport "Ein Leben mit Sport – aber sicher"
1 Einleitung Unfälle in der Schule: Eine Längsschnittstudie zu psychosozialen Risiko- und Schutzfaktoren I. Schlesinger Unfälle gehören zu den schwerwiegenden Gesundheitsrisiken des Jugendalters, bundesweit sind sie die häufigste Ursache für einen Krankenhausaufenthalt im Schulalter und im Jugendalter stellen sie die häufigste Todesursache dar (Statistisches Bundesamt, 2002). Die meisten (statistisch erfassten) Unfälle ereignen sich dabei in der Schule. Damit ist die Prävention von Schulunfällen ein wichtiges Aufgabengebiet der Gesundheitsförderung bei Jugendlichen. Was sind die die Ursachen von Schulunfällen? Laut WHO-Definition ist ein Unfall zunächst einmal definiert als ein unabhängig vom menschlichen Willen eintretendes und durch die plötzliche Freisetzung einer externen Kraft gekennzeichnetes Ereignis, das zu einer Körperverletzung führen kann. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, Risiko- und Schutzfaktoren des Schulunfallgeschehens (im engeren Sinne) in einem Design zu untersuchen, das es ermöglicht, (a) systematische Schulformunterschiede zu identifizieren und (b) systematische Unterschiede zwischen verunfallten und nicht verunfallten Schülerinnen und Schülern zu untersuchen. Dazu werden (a) Schulen und (b) Schülerinnen und Schüler verglichen, die bezogen das Unfallgeschehen für die jeweilige Schulform und den jeweiligen soziokulturellen Hintergrund hoch versus niedrig belastet sind. 2 Methode 2.1 Stichprobe 7.519 Schülerinnen und Schüler der siebten bis zehnten Klassen aus 32 Berliner Schulen nahmen im Herbst 2001 an der Untersuchung teil. Die Hälfte der Schulen hatte im Jahr 2000 eine bezogen auf die jeweilige Schulform überdurchschnittliche Unfallquote, die andere Hälfte eine Unterdurchschnittliche. Die vier Schulformen Hauptschule, Realschule Gesamtschule und Gymnasium waren gleich häufig vertreten, ebenso gab es zur Kontrolle des soziokulturellen Hintergrundes ein ausgeglichenes Verhältnis zwischen Schulen aus Sicherheit im Sport "Ein Leben mit Sport – aber sicher" 369
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Anschrift für die Herausgeber: Dr.
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4 Psychologische Aspekte der Sicher
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6 Schulsport Inhaltsverzeichnis S.
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46 W. Hollmann 3. Lebensjahrzehnts.
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62 R. Kisser Kuratorium für Verkeh
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64 2 Beschreiben des Sicherheitsniv
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66 Tab. 1: Kriterien für die Bewer
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68 O. Brügger der vermiedenen Unfa
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70 6 Literatur O. Brügger Allenbac
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72 2 Material und Methoden E. Hess-
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76 Abb. 1: Arbeitsgebiete, Kernkomp
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78 3.2 Präventionsschwerpunkte im
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118 A. Steinbacher, J. Kleinert, B.
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120 3 Untersuchung S. Jüngling, J.
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124 S. Jüngling, J. Kleinert Nitsc
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126 1 Modelltheoretische Überlegun
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128 J. Kleinert, S. Jüngling, B. S
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130 4 Diskussion der Ergebnisse J.
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134 B. Halberschmidt, M. Tietjens v
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136 5 Literatur B. Halberschmidt, M
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138 S. Würth Wunsch nach Anerkennu
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140 5 Ergebnisse S. Würth Insgesam
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142 7 Literaturverzeichnis S. Würt
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144 D. Stopper, M. Schwiersch, P. T
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152 K. Wohlgefahrt induzierenden Si
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154 Abb. 2: Variable der Risikomind
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156 7. Gefahrminderndes Einhalten v
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158 4 Literatur K. Wohlgefahrt Anto
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162 2 Handlungsbedarf eruieren O. B
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164 Ereignis danach Physische Konst
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166 4 Analyse der Interventionsmög
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168 O. Brügger Präventionsarbeite
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172 S. Niemann, O. Brügger, M. Wal
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174 S. Niemann, O. Brügger, M. Wal
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176 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1%
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180 R. Kisser Seitens der Sportler
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182 R. Kisser reich. Die gegebene I
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184 5 Literaturverzeichnis R. Kisse
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186 D. Kocholl konsumieren. Die Ris
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188 4 Der Charakter der FIS-Regeln
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190 D. Kocholl in der ein rascher,
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192 D. Kocholl kann, weist König 2
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194 D. Kocholl Pistenhalter nicht z
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196 D. Kocholl liegt in der weit h
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198 M. Walter, O. Brügger • Die
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200 • Grundlagen • Material •
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202 2 Wie kann das Trampolinturnen
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210 S. Scharenberg qualitativ so zu
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216 Zielsetzungen S. Scharenberg Da
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220 L. Thorwesten, S. Schwering, K.
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222 L. Thorwesten, S. Schwering, K.
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224 3.5 Risikogruppen L. Thorwesten
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226 5 Literatur (Auswahl) L. Thorwe
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228 2 Methodik P.Wiskamp Zur Gewinn
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230 3.4 Anlass der Verletzungen P.W
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232 4 Diskussion und Ansätze zur P
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236 2 Geschlechtsspezifische Aspekt
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238 P. Platen Sportlerinnen erklär
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240 P. Platen den genannten Symptom
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244 P. Platen Empfehlungen zur Einn
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246 P. Platen Hewett, T.E., Stroupe
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250 T. Henke, D. Schulz, P. Platen
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264 A. Gollhofer eine statistisch g
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266 A. Gollhofer Auf der Basis des
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270 A. Gollhofer Myklebust, G. & En
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272 W. Alt, S. Brand Bezug auf spor
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274 W. Alt, S. Brand passiven Beweg
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276 W. Alt, S. Brand Gruber, M. (20
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280 2 Methodik E. Eils, R. Schröte
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282 Tab. 2: E. Eils, R. Schröter,
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284 E. Eils, R. Schröter, D. Rosen
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290 K. Mosetter Lig. transverseum a
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292 K. Mosetter Eine weitere Konver
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294 4 Das Therapiekonzept der Myore
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298 V. Senner die Probanden der Ver
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302 V. Senner Da in der Literatur k
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304 V. Senner Abb. 5: Simulierte Fl
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306 V. Senner konstruiert. Abb. 8 z
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312 J. Bosak, C. Weingärtner 1. Wi
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314 3 Ergebnisse 3.1 Analyse J. Bos
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Seite 324 und 325: 322 H.-H. Lehnecke recht um Sachmä
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Seite 328 und 329: 326 H. Semsch Hierzu werden einige
Seite 330 und 331: 328 H. Semsch Abb. 4: Nur eine gut
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Seite 340 und 341: 338 2 Sicherheitsbedürfnisse der N
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Seite 348 und 349: 346 2 Schulsportunfälle S. Dieteri
Seite 350 und 351: 348 S. Dieterich dass mangelnde spo
Seite 352 und 353: 350 S. Dieterich Abb. 4: Verteilung
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420 Tab. 1: Beim Vorwärtsfallen is
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424 M. Buchser 4. Wie oft und inten
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430 K. Oltmanns runde stehen (Gefah
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434 T. Bach Land als BGS-Kräfte er
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462 J. Ries Die Qualität und Quant
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