Sicherheit im Sport Ein Leben mit Sport – aber sicher

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I. Schlesinger
ler. Ein weiterer Effekt zeigt sich in Abhängigkeit von der Schulform: In der Haupt-, Real-
und Gesamtschule geht das Berichten eines Schulunfalls mit einer als niedriger wahrgenommenen
Verbindlichkeit von Regeln einher. Weiter gibt es bei der Bedeutung sozialer
Konflikte und die Verbindlichkeit von Regeln Wechselwirkungen mit der Geschlechtszugehörigkeit:
Für die Häufigkeit sozialer Konflikte zeigt sich nur bei den Jungen ein signifikanter
Unterschied in Abhängigkeit vom Unfallgeschehen. Dagegen ist die Verbindlichkeit
von Regeln nur bei den Mädchen bedeutsam.
3.3.2 Unfälle im Schulsport
Abbildung 1 zeigt die Person- und Umweltmerkmale, bei denen sich die befragten Schüler
gemäß einer MANOVA in Abhängigkeit von den selbst berichteten Unfällen im Schulsport
signifikant unterscheiden. Auch im Schulsport sind die verunfallten Schüler im
Durchschnitt jünger und haben höhere Werte auf den Skalen Impulsivität, Lebhaftigkeit,
Bewegungsdrang und Sensation Seeking. Für den Schulsport sind dagegen bei den Schulumweltmerkmalen
der wahrgenommene Leistungsdruck in der Schule und die Fürsorglichkeit
der Lehrer von Bedeutung. Je höher der Leistungsdruck und je niedriger die Lehrerfürsorglichkeit,
desto höher die Wahrscheinlichkeit, mindestens einen Unfall im Schulsport
anzugeben. Signifikante Effekte in Abhängigkeit von Schulform oder Geschlechtszugehörigkeit
zeigen sich hier nicht.
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
-0,1
-0,2
-0,3
-0,4
-0,5
Alter
Impulsivität
Lebhaftigkeit
Bewegungsdrang
Sensation Seeking
kein Sportunfall
mind. 1 Sportunfall
Abb. 1: Prädiktoren Unfällen im Schulsport - Profil signifikanter Mittelwertsunterschiede
(p < .01) bei Person- und Umweltmerkmalen in Abhängigkeit vom individuellen
Unfallgeschehen(0 = Mittelwert der Gesamtstichprobe)
Ärger
Leistungsdruck
Lehrerfürsorglichkeit
Sicherheit im Sport "Ein Leben mit Sport – aber sicher"