QM-Handbuch - Hochschule Hannover

Senkung der Studienabbruchquote
geleistet werden. Ebenso
eindeutig sollen weitere Übergänge
im Bildungssystem
gestaltet werden, die vor, während
und nach dem Studium
angesiedelt sind.
Die begonnene Modularisierung
der Lehrangebote soll
hinsichtlich der Kompetenzziele
konkretisiert und durch den
Einsatz von Dialogfördernden
Lehr- und Lernmethoden
ergänzt werden. Damit soll das
Begleiten und Motivieren von
studentischen Lernprozessen
gefördert werden.
Selbst organisiertes Lernen
sowie Lernen in Gruppen
bedürfen didaktischer Konzepte,
in deren Mittelpunkt die
Erhöhung der Eigeninitiative
und Eigenverantwortung der
Studierenden stehen. Zur
Bewertung der Lernkonzepte
sollen geeignete Methoden
erprobt werden, die die tatsächlich
notwendige Zeit für
das Selbststudium ermitteln.
Das Prüfungsverfahren soll insgesamt
transparenter werden,
indem Betreuungs-, Beratungsund
Feedback-Programme ausgebaut,
kompetenzorientierte
Prüfungsformen eingesetzt
sowie regelmäßige Erfolgsquo-
Hochschulentwicklungsplan der FHH s. 18
tenüberprüfungendurchgeführt werden.
Der gute Theorie-Praxis-Bezug
innerhalb der Studienangebote
kann u.a. durch mehr Praxisforschung
sowie dem Aufbau
von Alumninetzwerken fortgeführt
werden. Die Internationalität
der Hochschule soll noch
deutlicher in den Studienprogrammen
zum Ausdruck kommen.
Ziel dabei ist die Sensibilisierung
für kulturelle Differenzen
und Gemeinsamkeiten, die
Einbeziehung der kulturellen
Vielfalt sowie die Anregung
zum interkulturellen Dialog.
Darüber hinaus sollen Sprach-,
Beratungs- und Integrationsprogramme
ausgeweitet werden,
die die Mobilität der Studierenden
erhöhen.
Geschlechtergerechtigkeit ist
ein relevantes gesellschaftliches
Thema, das seinen Ausdruck
verstärkt in den Lerninhalten
und Lernmethoden finden soll.
Zudem sollen erweiterte Maßnahmen
zum Abbau der vorrangig
in technischen Fächern
vorhandenen geschlechterspezifischen
Studienwahl entwickelt
werden und das Studium familiengerechter
gestaltet werden.
Die Förderung des wissenschaftlichen
Nachwuchses soll
durch spezielle Beratungsangebote,
die verstärkte Einbindung
von Studierenden in Forschungs-
projekte sowie über die Motivation
zur Promotion weitergeführt
werden. Aufgrund des
steigenden Beratungsbedarfs
der Studierenden sollten all -
gemeine, fachliche und persönliche
Beratungsangebote effektiver
miteinander vernetzt und
durch internetbasierte Angebote,
wie bspw. Selbsteinschätzungsinstrumente
für ein
Studienfach, ergänzt werden.
Professionalisierung der
Lehrkompetenz
Durch den Bologna-Prozess
haben sich die Anforderungen
an die Lehrkompetenz erheblich
gewandelt. Neben dem
wissenschaftlichen und forschenden
Können sind gleichermaßeninteraktionsbezogene
und dialogische Fähigkeiten
in der Lehre erforderlich
geworden, um die Lernprozesse
der Studierenden begleiten
und motivieren zu können.
Die Weiterentwicklung der
Lehrkompetenz unterstützt die
Hochschule durch eine systematische
Qualifizierung des
Lehrpersonals. Zudem soll der
kollegiale Austausch über die
Qualitätsweiterentwicklung in