Escalas en Neurología - Sociedade Galega de Neuroloxia

04-ESCALAS (023-028) 3/6/08 11:06 Página 23
INTELIGENCIA
INTRODUCCIÓN
Es difícil definir qué es la inteligencia. No existe acuerdo y sí muchas perspectivas
para definirla, desde las filosóficas (Ferrater Mora, 1979) hasta las psicológicas
(Neisser et al, 1996). Quizás la más primigenia es considerar la vertiente biológica
de esta palabra y con una visión darwiniana considerarla como la capacidad
de adaptación del individuo (lo más darviniano sería decir de la especie) al medio
para conseguir su supervivencia (Dimond, 1980; Clarke, 2004). Existe una relación
en el mundo animal, incluyendo los humanos, entre tamaño del cerebro (en
relación al tamaño del cuerpo), sociabilidad e inteligencia. Es decir, en general,
los animales más sociables disponen de un mayor cerebro y tienen conductas más
sofisticadas con mayor interacción social, y solventan problemas más complejos,
es decir, tienen mayor inteligencia (Foley, 2000). Este repertorio de conductas sociales:
imitación, interacción, alimentación compartida, apareamiento sexual, etc,
comprende lo que se ha denominado inteligencia social (Calvin, 2001), que posteriormente
con un concepto más refinado, se ha pasado a llamar inteligencia
emocional desde el final de los años 30 (Romanelli et al, 2006). Este concepto que
ha adquirido gran popularidad con el best seller de Goleman (1996) e incluso se
han establecido mediciones de la inteligencia emocional mediante cuestionarios
autoaplicados, y test con resolución de problemas, algunos validados en español
(Extremera et al, 2006; Romanelli et al, 2006).
En el ámbito médico y psicológico, las teorías de la inteligencia son muy numerosas.
En general, estas concepciones y sus medidas han tenido un espíritu
práctico: evaluar el retraso mental en los niños, la capacidad cognitiva en reclutas
o el rendimiento cognitivo en enfermos mentales (Strauss et al, 2006). La concepción
psicométrica clásica arranca del final del siglo XIX y se establece con las
proposiciones del psicólogo inglés, Spearman, en el primer cuarto del siglo XX,
basadas en estudios de correlaciones de muchos test. Este autor sustentó que
existiría una inteligencia básica o general, el factor g, y otras inteligencias o capacidades
específicas, inteligencias s, altamente correlacionadas con el factor g (Filskov
y Leli, 1981; Hogan, 2004). Thurstone de la Universidad de Chicago acentuó la
importancia de las capacidades específicas o capacidades mentales primarias que
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F. BERMEJO PAREJA, J. CASTILLA RILO